Le 2 juillet, cinq classes se sont retrouvées en ligne pour présenter et échanger sur leurs projets Bâtisseurs de Possibles de l’année. Les élèves de maternelle et primaire ont choisi d’aborder des problématiques qui les touchent comme le harcèlement scolaire, le bien-être à l’école, le gaspillage ou encore la pauvreté.
Ramona Coupel Dulgheru enseigne depuis 15 ans à l’école Emilie Brandt, à Levallois-Perret, une école dite « nouvelle » qui prône une pédagogie active dans laquelle l’élève participe à ses apprentissages. Cette année, Ramona a mené des projets Bâtisseurs de Possibles en classe, mais pas que : elle a aussi fait expérimenter la méthode aux parents d’élèves dans un atelier de co-éducation.
Professeure des écoles et maître-formatrice, Béatrice s’est engagée aux différents niveaux de la formation au sein de l’Éducation nationale. Elle enseigne aujourd’hui en CE2 à l’école Leclerc à Croissy-sur-Seine et a toujours un pied dans les discussions sur les innovations pédagogiques. Remise en question des habitudes pédagogiques, changement de posture en classe, lâcher prise face au groupe : Béatrice s’est emparée de la méthode Bâtisseurs de Possibles et compte bien partager son expérience à tou·tes ses (futur·es) collègues.
Anne-Lore Greter-Traoré est enseignante en CM1 au lycée français Jean Mermoz, à Dakar (Sénégal). Convaincue des bienfaits de l’apprentissage par projets, c’est tout naturellement qu’Anne-Lore s’est emparée avec sa classe de la méthode Bâtisseurs de Possibles. Trois ans après sa découverte du programme, elle a déjà plus de six projets à son actif !
As we work together to build a planetary university, we more than ever assert the right to diversity and inclusion, openness and borderless collaboration , free movement, debate and free thought, teaching, learning and researching independently of any pressure.
Alors que nous travaillons ensemble à bâtir une université planétaire, nous revendiquons plus que jamais le droit à la diversité et à l’inclusion, à l’ouverture et à une collaboration sans frontières, à la libre circulation, au débat et à la pensée libre, à l’enseignement, à l’apprentissage et à la recherche indépendamment de toute pression.
« Je vous souhaite des rêves à n’en plus finir et l’envie furieuse d’en réaliser quelques-uns ». Cette phrase de Jacques Brel, c’est le moteur de Bénédicte Gallon, directrice générale adjointe du Learning Planet Institute, où elle travaille depuis plus de sept ans. Après un tour du monde, un engagement humanitaire, et des expériences dans l’audit et le conseil, elle n’avait, de ses mots, jamais vu une organisation avec une « telle confiance en l’autre ».
Manon Sala is in her first year of a doctoral thesis at the doctoral school FIRE – Frontières de l’Innovation en Recherche et en Éducation (Université Paris Cité / Université PSL / Learning Planet Institute). A keen researcher, she also makes podcasts and clearly enjoys meeting people around her favourite subjects: education sciences and the connection with all life.
Manon Sala est en première année de thèse à l’école doctorale FIRE. Chercheuse passionnée, elle fait aussi des podcasts et apprécie manifestement faire des rencontres autour de ses sujets de prédilection : les sciences de l’éducation et le rapport au vivant. A l’occasion de l’ouverture des candidatures pour le programme doctoral FIRE, elle accepte de nous raconter le chemin qui l’a menée jusqu’à l’Institut.
Le Learning Planet Institute propose, dans le cadre du Festival de l’apprendre une présentation des résultats de la consultation de Youth Talks. Cette initiative participe à répondre à un des enjeux de transition écologique souligné par François Taddei : écouter les demandes de la jeunesse pour construire le monde demain.
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