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Communiqué du Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche : Lancement de la mission sur l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques
LISA : une solution pour lutter efficacement contre la souffrance psychique des jeunes
Communiqué - Les droits de l’enfant au coeur de la co-construction, avec la Jeunesse, d’une société apprenante pour un monde inclusif et durable
Communiqué - Co-construire un avenir durable et inclusif avec la Jeunesse
AIRE Master, FIRE Doctoral School, EURIP: academic programmes praised by ANR and Hcéres Evaluation Reports
Master AIRE, École doctorale FIRE, EURIP : des programmes académiques salués par les rapports d'évaluation de l’ANR et du Hcéres
Press Release - Launch of the Learning Planet Youth Design Challenge 2024-25
Communiqué - Lancement du Learning Planet Youth Design Challenge 2024-2025
AI-Driven Team Formation for Relational Well-Being in the Yoma Project
Fin de la Licence FdV : une expérience collective unique
Communiqué - Actualités et agenda de la rentrée 2024 à l'Institut
First edition of the Learning Planet Youth Design Challenge: it's a wrap!
Co-Designing the Future of Learning with Youth: Lookback on the UNESCO Learning Sciences Chair Event
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Communiqué du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche : Lancement de la mission sur l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques
L’apparition récente des outils d’IA générative accessibles au grand public bouleverse les modalités d’enseignement et d’évaluation. Elle nécessite de revoir les pratiques pédagogiques, le rôle des enseignants et la nature de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. C’est la mission, confiée à François Taddei, président du Learning Planet Institute, et à Frédéric Pascal, directeur de l’institut DataIA.
Communiqué – “France 2030” alloue 8M€ au projet “Transition Écologique pour un Développement Soutenable” (TEDS)
Le Learning Planet Institute et la Fondation UVED annoncent l’obtention
d’un financement de 8 millions d’euros, sur 4 ans, alloué par France 2030 pour soutenir le développement de leur projet commun “Transition Écologique pour un Développement Soutenable (TEDS).
Une ville innovante au service de la jeunesse
A l’occasion de la Journée Mondiale de l’Enfance et du centenaire de la Déclaration de Genève des Droits de l’Enfant de 1924, le Learning Planet Institute et la Ville de Grigny ont souhaité faire entendre la voix de la Jeunesse.
LISA : une solution pour lutter efficacement contre la souffrance psychique des jeunes
Retour sur les fondements d’un projet en réponse aux enjeux sociétaux afin de lutter contre la souffrance psychique des jeunes et ayant un impact concret sur leur bien-être, le climat scolaire et les apprentissages.
“Donnons à la jeunesse le droit d’apprendre à changer le monde !”
À l’heure des grands défis que sont la crise climatique et le retour de la guerre en Europe et au Moyen-Orient, il est de la responsabilité des adultes de donner la capacité à la jeunesse à réinventer les manières de s’engager, d’apprendre et d’agir. Il est temps de placer les droits de l’enfant au coeur des politiques éducatives
Communiqué – Les droits de l’enfant au coeur de la co-construction, avec la Jeunesse, d’une société apprenante pour un monde inclusif et durable
A l’occasion de la Journée Mondiale de l’Enfance et du centenaire de la Déclaration de Genève des Droits de l’Enfant, le Learning Planet Institute et la Ville de Grigny souhaitent faire entendre la voix de la Jeunesse.
Communiqué – Co-construire un avenir durable et inclusif avec la Jeunesse
Depuis 2006, le Learning Planet Institute réinvente l’apprentissage pour bâtir des sociétés durables et inclusives, capables de relever les défis d’aujourd’hui et de demain.
« Transformer l’accompagnement des dirigeants universitaires » : le projet Govern U à l’heure du bilan. (…)
Lab to Lead, devrait figurer au catalogue de formation continue que le Learning Planet Institute doit dévoiler cet automne, dans le cadre de sa stratégie de développement.
AIRE Master, FIRE Doctoral School, EURIP: academic programmes praised by ANR and Hcéres Evaluation Reports
Interdisciplinarity approach, sustainability issues, learning through research, innovation, support and internationalisation. These are the strengths that define the Institute’s identity.
Master AIRE, École doctorale FIRE, EURIP : des programmes académiques salués par les rapports d’évaluation de l’ANR et du Hcéres
Interdisciplinarité, enjeux de durabilité, apprentissage par la recherche, innovation, accompagnement et internationalisation. Des points forts qui marquent l’identité de l’Institut.
Santé : découvrez les 3 lauréats du Prix des Innovateurs 2024.
1er Prix : des molécules bioactives d’origine microbienne pour développer des médicaments. Projet mené par Vincent Libis, Chargé de recherche Inserm au Learning Planet Institute de l’Université Paris Cité.
Investir massivement dans le bien-être mental des enfants réduit le risque de trouble psychiatrique futur.
Alors que les troubles mentaux touchent plus d’un enfant sur six, les psychiatres et chercheurs spécialistes de l’enfance Richard Delorme, Bennett Leventhal, Ariel Lindner et Elie Rotenberg appellent dans une tribune au « Monde » à développer de nouvelles politiques de prévention associant parents et professionnels de la santé et de l’enfance.
Press Release – Launch of the Learning Planet Youth Design Challenge 2024-25
The Learning Planet Institute is proud to announce the launch of the Learning Planet Youth Design Challenge 2024-25.
Communiqué – Lancement du Learning Planet Youth Design Challenge 2024-2025
Le Learning Planet Institute est heureux d’annoncer le lancement de la deuxième édition de son Learning Planet Youth Design Challenge (2024-2025).
AI-Driven Team Formation for Relational Well-Being in the Yoma Project
Interaction Data Lab team from the Learning Planet Institute explored how Artificial Intelligence (AI) can improve team dynamics and relational well-being in the challenge-based settings.
