{"id":560,"date":"2021-03-23T13:50:36","date_gmt":"2021-03-23T12:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/605a008601647fd585c1ac3a\/"},"modified":"2025-11-06T22:44:38","modified_gmt":"2025-11-06T21:44:38","slug":"understanding-sustainable-development-objectives-through-education-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/news\/apprehender-les-objectifs-de-developpement-durable-par-lenseignement-2\/","title":{"rendered":"Understanding sustainable development objectives through education"},"content":{"rendered":"

L\u2019Humanit\u00e9 cr\u00e9e des probl\u00e8mes plus vite qu\u2019elle ne cr\u00e9e de solutions pour les r\u00e9soudre<\/em>.”<\/p>\n

“L\u2019Homme, \u00e0 des \u00e9chelle diff\u00e9rentes, est devenu une puissance g\u00e9ologique, [il] est capable de transformer la Terre, et c\u2019est ce qu\u2019on appelle, d\u2019une certaine mani\u00e8re, l\u2019anthropoc\u00e8ne.<\/a><\/em><\/strong>” C’est ainsi que Ga\u00ebll Mainguy, directeur du d\u00e9veloppement et des relations internationales du CRI, aborde l’inad\u00e9quation des solutions d\u2019hier avec les d\u00e9fis que nous devons affronter aujourd\u2019hui. Au-del\u00e0 de nos propres actions, nous devons former la g\u00e9n\u00e9ration \u201canthropoc\u00e8ne\u201d, qui grandit au c\u0153ur des probl\u00e9matiques climatiques, et lui donner tous les outils pour qu\u2019elle puisse fa\u00e7onner un futur durable.<\/p>\n

D\u00e8s lors, comment repenser l\u2019apprentissage pour permettre \u00e0 tou\u00b7te\u00b7s d\u2019avoir un impact environnemental et soci\u00e9tal ?<\/strong><\/p>\n

Repenser les mani\u00e8res d\u2019apprendre pour relever les d\u00e9fis de demain<\/strong>
<\/h2>\n

Il faut \u201cencourager les apprenants \u00e0 \u00eatre dans la collaboration et l\u2019ouverture plut\u00f4t que dans la comp\u00e9tition<\/em>\u201d (Alison Bellwood, Creator and Director of the World\u2019s Largest Lesson, Project Everyone<\/em>). C\u2019est ce \u00e0 quoi nous \u0153uvrons au sein du CRI et ce, depuis sa cr\u00e9ation. Nous encourageons les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 co-construire des projets dont les impacts doivent \u00eatre environnementaux et soci\u00e9taux.<\/p>\n

Depuis 2016, cette volont\u00e9 est formalis\u00e9e par l\u2019inscription de la strat\u00e9gie du CRI en faveur des Objectifs de D\u00e9veloppement Durable<\/a><\/strong> d\u00e9finis (ODD) par les Nations Unies. Cet engagement commence d\u00e8s la formation des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s engag\u00e9\u00b7e\u00b7s, au CRI, dans le cursus LMD (Licence, Master, Ecole Doctorale)<\/em> de l\u2019Universit\u00e9 de Paris<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Nous savons qu\u2019il faut sans cesse adapter notre positionnement pour que notre engagement soit adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9volution des enjeux globaux.<\/p>\n

\u00c9tudier tout en agissant sur le monde<\/strong><\/h2>\n

Le CRI a donc d\u00e9cid\u00e9 de cr\u00e9er une approche innovante de l\u2019enseignement qui contribue, autant sur la forme que sur le fond, \u00e0 nos objectifs de durabilit\u00e9. Pour cela, nous enseignons aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s que la complexit\u00e9 et l’interd\u00e9pendance des d\u00e9fis globaux de d\u00e9veloppement durable n\u00e9cessite une d\u00e9marche syst\u00e9mique, int\u00e9gr\u00e9e et interdisciplinaire<\/strong>.
Cette ann\u00e9e, les maquettes des programmes ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9es afin de renforcer notre engagement \u00e9cologique. Elles int\u00e8grent d\u00e9sormais pleinement cette d\u00e9marche de l\u2019enseignement par<\/em> et pour<\/em> les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable.<\/p>\n

Par exemple, lors de l’apprentissage de la thermodynamique en licence<\/a><\/strong>, les exemples et les mises en application portent sur des projets en lien avec la durabilit\u00e9. M\u00eame transformation pour le master AIRE, dans lequel il sera enseign\u00e9 l\u2019usage d\u2019algorithmes moins gourmands en \u00e9nergie.<\/p>\n

Un semestre consacr\u00e9 au d\u00e9veloppement durable a vu le jour, \u00e0 destination des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en licence. Le but est de leur permettre d\u2019appr\u00e9hender les enjeux du d\u00e9veloppement durable et de cr\u00e9er des projets en respectant une approche de durabilit\u00e9. Chacun de leur projet doit r\u00e9pondre \u00e0 un ou des objectifs de d\u00e9veloppement durable d\u00e9finis par l\u2019ONU.<\/p>\n

Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de licence participent \u00e9galement chaque ann\u00e9e \u00e0 \u201cl\u2019Aquathon<\/a><\/strong>\u201d, \u00e9v\u00e9nement cr\u00e9\u00e9 autour de deux ODD <\/em>: “accessibilit\u00e9 \u00e0 une eau propre et saine<\/em>” et “protection de la vie aquatique<\/em>“. En collaboration avec l\u2019Universit\u00e9 de Brest, leader europ\u00e9en des sciences marines, son Open Factory, l\u2019IFREMER et l\u2019association Astrolabe Expeditions, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s suivent une premi\u00e8re formation \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e9matiques de d\u00e9veloppement durable et aux sciences participatives. L\u2019occasion pour eux\/elles de d\u00e9couvrir le design thinking,<\/em> de prototyper des outils et de les tester sur le terrain.<\/p>\n

L\u2019enseignement tourn\u00e9 vers les ODD se poursuit au sein du Master <\/a><\/strong>dans le cadre d\u2019une UE libre (une Unit\u00e9 d’Enseignement compl\u00e9mentaire \u00e0 la formation initiale que l\u2019\u00e9tudiant\u00b7e choisit de suivre<\/em>). Les \u00e9l\u00e8ves ont pour projet final de sensibiliser le public sur un sujet environnemental en trouvant le canal de diffusion et le format les plus appropri\u00e9s pour une sensibilisation efficace.<\/p>\n

Quant \u00e0 l’\u00c9cole Doctorale<\/a><\/strong>, le CRI pr\u00e9pare un cycle de conf\u00e9rences sur la pratique durable dans la recherche. Celles-ci permettent aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en th\u00e8se de s\u2019interroger et de calculer le bilan carbone de leurs recherches et de leur laboratoire. Elles\/Ils seront aussi en capacit\u00e9 de travailler sur l\u2019impact environnemental des exp\u00e9ditions de recherche.<\/p>\n

Ces transformations de programmes ont pour but de faire \u00e9voluer la mani\u00e8re de penser pour int\u00e9grer les enjeux du d\u00e9veloppement durable, de d\u00e9velopper un socle commun de connaissances et d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences pour \u00eatre en capacit\u00e9 de transmettre et d\u2019agir.<\/p>\n

OUVRIR L\u2019ENSEIGNEMENT \u00c0 TOU\u00b7TE\u00b7S LES APPRENANT\u00b7E\u00b7S POUR UNE R\u00c9PONSE COLLECTIVE<\/strong>
<\/h2>\n

Le CRI est n\u00e9 du souhait de concevoir un nouveau type de lieu d\u2019apprentissage centr\u00e9 sur les individus d\u00e9sireux de relever leurs d\u00e9fis personnels, ceux de leurs communaut\u00e9s ou de la plan\u00e8te. C\u2019est pourquoi, au-del\u00e0 de la refonte des programmes des cursus universitaires, nous ouvrons nos enseignements \u00e0 toutes les personnes concern\u00e9es par le d\u00e9veloppement durable, sans aucune distinction.<\/p>\n

Nous vous proposons, notamment, de d\u00e9couvrir les derniers cours de Ga\u00ebl Manguy,<\/a><\/strong> chercheur et directeur du d\u00e9veloppement et des relations internationales au CRI. Ce cours est accessible gratuitement sur Youtube. Il propose d\u2019explorer, ensemble, les pistes pour un monde soutenable.<\/p>\n

Nous voulons donner \u00e0 chacun\u00b7e les outils pour agir sur son environnement direct et, ainsi, contribuer \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 de notre plan\u00e8te.<\/strong><\/p>\n

Pour aller plus loin …<\/em><\/strong><\/p>\n

La question de \u201cL\u2019Education pour un monde durable\u201d fut l’objet d\u2019une table-ronde d\u2019un panel d\u2019expert\u00b7e\u00b7s lors du Festival #LearningPlanet. Les intervenant\u00b7e\u00b7s ont explor\u00e9 comment les apprentissages doivent \u00e9voluer pour permettre \u00e0 tout\u00b7e\u00b7s d\u2019acqu\u00e9rir le savoir et les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour pouvoir construire collectivement des solutions durables.<\/em>
D\u00e9couvrez leur pr\u00e9sentation<\/a><\/em><\/strong> (en anglais)<\/em><\/p>\n

Par Ariane Baumard<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CRI creates an innovative approach to teaching that contributes both in form and content to its sustainability objectives.<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[25,26],"tags":[],"class_list":["post-560","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","category-international"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/560","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=560"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/560\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/561"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=560"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=560"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}