{"id":1188,"date":"2023-03-13T11:36:00","date_gmt":"2023-03-13T10:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/ia-nouvelle-generation\/"},"modified":"2025-11-05T22:46:39","modified_gmt":"2025-11-05T21:46:39","slug":"ia-nouvelle-generation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/ia-nouvelle-generation\/","title":{"rendered":"Mobiliser l\u2019intelligence des humains et des machines pour relever les d\u00e9fis de notre temps : comment apprendrons-nous avec l\u2019IA nouvelle g\u00e9n\u00e9ration ?"},"content":{"rendered":"\n

Au Learning Planet Institute, notre mission est d\u2019aider les individus et les organisations \u00e0 relever les d\u00e9fis de notre \u00e9poque en mobilisant l\u2019intelligence collective des humains et des machines. Lorsque, fin 2022, OpenAI a lanc\u00e9 ChatGPT<\/a>, nous avons imm\u00e9diatement commenc\u00e9 \u00e0 le tester et \u00e9valuer les cons\u00e9quences pour notre travail.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sireux\u00b7euses d\u2019entendre les perspectives des \u00e9ducateur\u00b7rice\u00b7s et des penseur\u00b7euse\u00b7s sur le sujet, nous avons organis\u00e9 un panel sur l\u2019impact de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative sur l\u2019\u00e9ducation et l\u2019apprentissage lors du Festival LearningPlanet (ndlr du 24 au 27 janvier 2023) avec les intervenant\u00b7e\u00b7s Kate Arthur<\/a>, Tina G\u00f6tschi<\/a> et Elie Rotenberg<\/a> repr\u00e9sentant l\u2019enseignement primaire et secondaire, rejoint\u00b7e\u00b7s par Yann Le Cunff<\/a>, repr\u00e9sentant l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, et Alistair Croll<\/a>, un expert en pens\u00e9e critique. Notre conversation a explor\u00e9 de nombreux aspects et id\u00e9es, dont nous avons captur\u00e9 l\u2019essentiel ci-dessous, avec l\u2019aide de ChatGPT, sous la direction de Chahab Nastar<\/a>, qui dirige la R&D<\/a> au Learning Planet Institute et qui a mod\u00e9r\u00e9 le d\u00e9bat d\u2019expert\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n\n\n\n

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Article traduit de l’article original “Mobilising the intelligence of humans and machines to address the challenges of our time: How will we learn with next-gen AI?<\/a><\/em>“<\/p>\n\n\n\n

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Chahab : L’IA g\u00e9n\u00e9rative (telle que ChatGPT) est-elle une technologie transformatrice ?<\/h5>\n\n\n\n
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Alistair : Oui. Nous observons deux tendances : (i) nous avons fait basculer le travail d\u2019interface utilisateur de l\u2019humain vers la machine. Nous n\u2019avons plus besoin de parler \u00e0 l\u2019ordinateur dans son langage, c\u2019est lui qui parle le n\u00f4tre. (ii) Le contenu disponible pour apprendre n\u2019est plus rare, il est abondant. Ces deux tendances sont des changements tectoniques transformateurs qui sont la distribution et la d\u00e9mocratisation de l\u2019information sur laquelle il est form\u00e9, et la facilit\u00e9 avec laquelle l\u2019information peut \u00eatre acc\u00e9d\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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Elie : Avec la possibilit\u00e9 d\u2019alimenter un mod\u00e8le linguistique \u00e0 partir de l\u2019ensemble de l\u2019internet, les mod\u00e8les de g\u00e9n\u00e9ration de texte peuvent d\u00e9sormais \u00eatre utilis\u00e9s pour un large \u00e9ventail de t\u00e2ches, de la po\u00e9sie au droit en passant par le code. L\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative a facilit\u00e9 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, mais elle ne garantit pas l\u2019exactitude des informations. Il est important que les gens apprennent \u00e0 l\u2019utiliser et \u00e0 en tirer parti de mani\u00e8re transformatrice.<\/p>\n\n\n\n

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Yann : L\u2019utilisation croissante de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative red\u00e9finit les comp\u00e9tences requises dans la soci\u00e9t\u00e9, car elle offre de nouvelles possibilit\u00e9s d\u2019externalisation des t\u00e2ches. Toutefois, cela soul\u00e8ve des questions sur ce qui est perdu lorsque nous nous appuyons sur l\u2019IA au lieu d\u2019apprendre ces comp\u00e9tences nous-m\u00eames, et si nous devrions encore enseigner des comp\u00e9tences qui peuvent \u00eatre facilement externalis\u00e9es \u00e0 l\u2019IA. L\u2019utilisation de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative ouvre de nouvelles possibilit\u00e9s, mais cr\u00e9e \u00e9galement de nouveaux d\u00e9fis et de nouvelles questions.<\/p>\n\n\n\n

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Kate : L\u2019utilisation de l\u2019IA dans l\u2019\u00e9ducation est un d\u00e9veloppement transformateur, mais il est important de se rappeler que quatre milliards de personnes n\u2019ont pas acc\u00e8s \u00e0 l\u2019internet. Le potentiel de transformation de l\u2019IA dans l\u2019\u00e9ducation souligne la n\u00e9cessit\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui s\u2019est pass\u00e9 dans le pass\u00e9 et de tirer les le\u00e7ons des erreurs commises afin de ne laisser personne de c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Tina : Cette technologie a le potentiel de bouleverser l\u2019\u00e9ducation et pourrait avoir un impact plus important que celui de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

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\"Notre<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Chahab : Cela me rappelle une citation de Thomas Edison datant de 1913 : \u00ab<\/strong> Notre syst\u00e8me scolaire sera compl\u00e8tement modifi\u00e9 dans les dix prochaines ann\u00e9es<\/em> \u00bb<\/strong>. Cette fois, c’est vrai, esp\u00e9rons-le ! Que pensez-vous de l’impact de l’IA g\u00e9n\u00e9rative sur les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs ?<\/h5>\n\n\n\n
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Elie : Lorsque nous avons pr\u00e9sent\u00e9 ChatGPT aux enseignant\u00b7e\u00b7s, nous avons constat\u00e9 trois r\u00e9actions : certain.e.s le trouvaient sans importance, d\u2019autres le trouvaient formidable, d\u2019autres enfin  le d\u00e9testaient. Il est important d\u2019apprendre comment fonctionne l\u2019IA et l\u2019informatique, car ces domaines auront un impact sur pratiquement tous les secteurs et toutes les professions. L\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative peut \u00e9galement \u00eatre un outil formidable pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage, en s\u2019adaptant au profil unique d\u2019un\u00b7e apprenant\u00b7e et en servant de technologie d\u2019assistance pour les enfants ayant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage. Les gens finiront par accepter et adopter cette technologie.<\/p>\n\n\n\n

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Alistair : L\u2019\u00e9conomie actuelle est bas\u00e9e sur l\u2019attention, mais comme l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative peut r\u00e9sumer et prendre en compte l\u2019information, nous nous dirigeons vers une \u00e9conomie de l\u2019action dans laquelle les gens seront test\u00e9s sur leur capacit\u00e9 \u00e0 produire des r\u00e9sultats sur la base d\u2019un r\u00e9sum\u00e9 d\u2019informations. L\u2019avenir de l\u2019\u00e9ducation passera par la simulation, le test et la mise en production. On doit  comprendre l\u2019information pour agir sur elle, et l\u2019\u00e9conomie se concentrera sur les personnes capables d\u2019agir sur l\u2019information qui leur a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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Chahab : Je me demande si vous avez entendu parler de l\u2019effet d\u2019amn\u00e9sie de Gell-Mann. Imaginez que vous ouvrez le journal et lisez un article sur un sujet que vous connaissez bien ; vous lisez l\u2019article et constatez que le journaliste ne comprend absolument pas les faits ou les probl\u00e8mes ; vous tournez alors la page et lisez le reste du journal comme s\u2019il \u00e9tait d\u2019une certaine mani\u00e8re plus pr\u00e9cis. Le ChatGPT actuel ressemble un peu \u00e0 cela, ce qui m\u2019am\u00e8ne \u00e0 poser la question suivante : que pensez-vous des pi\u00e8ges de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative dans le domaine de l\u2019apprentissage et de l\u2019\u00e9ducation ?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
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Yann : L\u2019un des pi\u00e8ges est la tentation de remplacer les enseignant\u00b7e\u00b7s par l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative. Nous savons que les gens viennent \u00e0 l\u2019universit\u00e9 non seulement pour la mati\u00e8re, mais aussi pour les interactions et pour ce que les enseignant\u00b7e\u00b7s peuvent apporter au-del\u00e0 de l\u2019enseignement. L\u2019un des pi\u00e8ges serait donc de n\u00e9gliger ces valeurs ajout\u00e9es. En d\u2019autres termes, le d\u00e9fi consiste \u00e0 se concentrer davantage sur cette valeur ajout\u00e9e, \u00e9tant donn\u00e9 qu\u2019une partie du travail de production de contenu peut \u00eatre confi\u00e9e \u00e0 l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n

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Alistair : Le dilemme de Winograd met en \u00e9vidence la diff\u00e9rence entre la compr\u00e9hension humaine et la compr\u00e9hension du langage par les machines. ChatGPT a pass\u00e9 ce test avec brio, ce qui est vraiment impressionnant.<\/p>\n\n\n\n

Je m\u2019inqui\u00e8te du mod\u00e8le commercial qui entoure le contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA, en particulier de l\u2019absence d\u2019un moyen clair de le mon\u00e9tiser. Cela pourrait conduire \u00e0 un clivage entre les versions payantes et gratuites du contenu g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA, et \u00e0 une fracture soci\u00e9tale entre ceux et celles qui peuvent acc\u00e9der \u00e0 des informations payantes de meilleure qualit\u00e9 et ceux et celles qui ne le peuvent pas.<\/p>\n\n\n\n

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Elie : Je voudrais parler du probl\u00e8me de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative et de la fa\u00e7on dont elle peut produire des r\u00e9sultats absurdes avec la m\u00eame autorit\u00e9 que quand elle produit des r\u00e9sultats authentiques. Ce probl\u00e8me peut \u00eatre surmont\u00e9 en utilisant l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative comme un \u00ab g\u00e9n\u00e9rateur de premier jet merdique<\/em> \u00bb et en demandant \u00e0 des expert\u00b7e\u00b7s de r\u00e9viser et de corriger les erreurs. Je parle de ma propre exp\u00e9rience de l\u2019utilisation de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative pour cr\u00e9er un manuel de l\u2019enseignant\u00b7e sur la sant\u00e9 mentale : g\u00e9n\u00e9rer une premi\u00e8re it\u00e9ration en utilisant l\u2019outil, puis demander \u00e0 des expert\u00b7e\u00b7s de la r\u00e9viser et de la corriger. Cette approche pourrait \u00eatre une voie prometteuse.<\/p>\n\n\n\n

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LearningPlanet Festival au Learning Planet Institute \u00a9Quentin Chevrier<\/sup><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Chahab : Que pensez-vous des questions \u00e9thiques li\u00e9es \u00e0 l’IA g\u00e9n\u00e9rative ?<\/h5>\n\n\n\n
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Kate : Je suis pr\u00e9occup\u00e9e par les implications \u00e9thiques de l\u2019intelligence artificielle et par le besoin d\u2019\u00e9ducation sur le sujet, en particulier pour les jeunes g\u00e9n\u00e9rations. Je tiens \u00e0 souligner l\u2019importance de la transparence, de la responsabilit\u00e9, de la protection de la vie priv\u00e9e et de la lutte contre les pr\u00e9jug\u00e9s dans le domaine de l\u2019intelligence artificielle. Je m\u2019inqui\u00e8te de l\u2019absence de r\u00e9glementation gouvernementale, de l\u2019utilisation des donn\u00e9es des \u00e9tudiants par les entreprises technologiques et du risque de biais et d\u2019informations incompl\u00e8tes dans les syst\u00e8mes d\u2019intelligence artificielle. <\/p>\n\n\n\n

Nous devons r\u00e9unir les sciences et les arts dans l\u2019\u00e9ducation afin de promouvoir la pens\u00e9e critique et de r\u00e9duire la d\u00e9pendance \u00e0 l\u2019\u00e9gard des outils d\u2019IA. Je m\u2019inqui\u00e8te \u00e9galement de la possibilit\u00e9 que certain\u00b7e\u00b7s enseignant\u00b7e\u00b7s se d\u00e9sint\u00e9ressent du sujet et laissent les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sans \u00e9ducation ad\u00e9quate sur l\u2019\u00e9thique de l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n

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Tina : Nous devons nous pencher sur les questions d\u2019\u00e9quit\u00e9, de respect de la vie priv\u00e9e et d\u2019explicabilit\u00e9. Je m\u2019inqui\u00e8te d\u2019un foss\u00e9 entre ceux et celles qui utilisent l\u2019IA et ceux et celles qui ne l\u2019utilisent pas, et du risque que les \u00e9coles prennent du retard dans l\u2019enseignement de ces comp\u00e9tences importantes. Je pense qu\u2019il est essentiel de donner aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s les moyens de corriger les pr\u00e9jug\u00e9s en mati\u00e8re de technologie et de contribuer \u00e0 rem\u00e9dier aux d\u00e9savantages auxquels certain\u00b7e\u00b7s \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont confront\u00e9\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n\n\n\n

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Chahab : Comment voyez-vous la fa\u00e7on dont nous apprendrons et enseignerons au cours de la prochaine d\u00e9cennie, gr\u00e2ce \u00e0 l’IA ?<\/h5>\n\n\n\n
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Tina : Je suis enthousiasm\u00e9e par l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative et son potentiel pour am\u00e9liorer l\u2019\u00e9criture et r\u00e9duire le stress des \u00e9l\u00e8ves. J\u2019ai l\u2019intention d\u2019apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser cet outil de mani\u00e8re efficace et je travaillerai avec des coll\u00e8gues pour le mettre en \u0153uvre dans mon \u00e9tablissement. Je suis surprise par les organisations qui ont adopt\u00e9 une position de rejet \u00e0 l\u2019\u00e9gard de cette technologie.<\/p>\n\n\n\n

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Kate : Le travail scolaire n\u2019est pas tr\u00e8s passionnant. Je pense que les chatbots d\u2019IA et d\u2019autres technologies pourraient contribuer \u00e0 rendre l\u2019\u00e9ducation plus attrayante et plus cr\u00e9ative.<\/p>\n\n\n\n

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Alistair : Le mouvement \u00ab flipping the classroom<\/em> \u00bb, qui consiste \u00e0 regarder des cours \u00e0 la maison et \u00e0 faire des activit\u00e9s en classe, va finalement se produire gr\u00e2ce \u00e0 la capacit\u00e9 de la technologie \u00e0 fournir de l\u2019attention et un apprentissage sur mesure. Nous nous dirigeons vers une \u00e9conomie de r\u00e9sultats, o\u00f9 les tests et l\u2019optimisation se font en classe.<\/p>\n\n\n\n

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Elie : L\u2019utilisation de chatGPT et d\u2019approches similaires pour r\u00e9duire le co\u00fbt de production de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique de haute qualit\u00e9 et rendre l\u2019\u00e9ducation plus accessible \u00e0 tou\u00b7te\u00b7s les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s offre de nombreuses possibilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Yann : Je consid\u00e8re les mod\u00e8les de langage comme une interface entre la recherche sur l\u2019\u00e9ducation et la recherche sur l\u2019apprentissage automatique, et c\u2019est tr\u00e8s int\u00e9ressant. Ils pourraient \u00eatre utilis\u00e9s pour am\u00e9liorer l\u2019\u00e9ducation m\u00eame dans les endroits o\u00f9 il n\u2019y a pas d\u2019enseignant\u00b7e\u00b7s, et comme point d\u2019entr\u00e9e pour enseigner des mati\u00e8res difficiles dans les \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c0 PROPOS<\/h3>\n\n\n\n
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Vous pouvez visionner la vid\u00e9o de la discussion compl\u00e8te ici<\/a>. D’apr\u00e8s cette conversation et les id\u00e9es et perspectives de nos pan\u00e9listes, il est clair que le potentiel de transformation de l’IA g\u00e9n\u00e9rative sur l’apprentissage et l’\u00e9ducation est incontestable. C’est pourquoi cette nouvelle technologie est d\u00e9sormais un \u00e9l\u00e9ment que nous exp\u00e9rimentons au Learning Planet Institute dans le cadre de notre feuille de route en mati\u00e8re de R&D. <\/p>\n\n\n\n

Restez \u00e0 l’\u00e9coute de nos canaux de m\u00e9dias sociaux (Twitter<\/a>, LinkedIn<\/a>) pour continuer \u00e0 entendre parler de la fa\u00e7on dont nous mobilisons l’intelligence des humains et des machines pour relever les d\u00e9fis de notre \u00e9poque et du r\u00f4le que l’IA g\u00e9n\u00e9rative peut jouer \u00e0 cet \u00e9gard.<\/p>\n\n\n\n

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PLUS D’ARTICLES A LIRE<\/h3>\n\n\n\n
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