{"id":1250,"date":"2023-06-26T09:22:49","date_gmt":"2023-06-26T07:22:49","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/sante-mentale-jeunes\/"},"modified":"2025-10-28T11:22:51","modified_gmt":"2025-10-28T10:22:51","slug":"sante-mentale-jeunes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/sante-mentale-jeunes\/","title":{"rendered":"Communiqu\u00e9 – LISA France 2030 : r\u00e9pondre \u00e0 l’urgence du bien-\u00eatre et de la sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents"},"content":{"rendered":"\n

Comme r\u00e9cemment annonc\u00e9 par Pap Ndiaye, ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse, et Bruno Bonnell, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral pour l\u2019investissement, LISA France 2030 est laur\u00e9at de l\u2019Appel \u00e0 Manifestation d\u2019Int\u00e9r\u00eat (AMI) “Innovation dans la forme scolaire”<\/a> op\u00e9r\u00e9 par la Banque des Territoires<\/a> pour le compte de l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n

En offrant de nouveaux outils efficaces et fiables afin de mieux rep\u00e9rer, comprendre et accompagner les besoins des \u00e9l\u00e8ves, le projet LISA<\/a> (Learning, Integration, Support and Awareness)<\/em> r\u00e9pond \u00e0 l\u2019urgence du bien-\u00eatre et de la sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents. <\/p>\n\n\n\n

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La probl\u00e9matique de la sant\u00e9 mentale et du bien-\u00eatre des plus jeunes n\u2019est pas nouvelle. Mais les \u00e9valuations plus pr\u00e9cises ainsi que le contexte soci\u00e9tal (pand\u00e9mie de COVID-19, \u00e9co-anxi\u00e9t\u00e9\u2026), rendent sa r\u00e9alit\u00e9 flagrante et indiscutable. D\u00e9j\u00e0 en 2016, la Mission bien-\u00eatre et sant\u00e9 des jeunes<\/a> estimait qu\u2019un jeune sur cinq est en souffrance psychique. <\/p>\n\n\n\n

Depuis, de nombreuses \u00e9valuations confirment l\u2019ampleur du probl\u00e8me : forte augmentation des gestes et id\u00e9es suicidaires (Sant\u00e9 publique France<\/a>, 2022) et de la pr\u00e9valence de certains troubles mentaux tels que le Trouble du D\u00e9ficit Attentionnel avec\/sans Hyperactivit\u00e9 (TDAH), le Trouble du Spectre Autistique (TSA), la dyslexie-dysorthographie, les troubles de l\u2019humeur (d\u00e9pression) ou de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 (Enabee<\/a>, 2023)… Une urgence r\u00e9cemment – et \u00e0 plusieurs reprises – relev\u00e9e par la D\u00e9fenseure des droits<\/a> et le Haut conseil de la famille, de l\u2019enfance et de l\u2019\u00e2ge<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019impact des troubles affectant le bien-\u00eatre et la sant\u00e9 mentale d\u2019un enfant ou d\u2019un adolescent peut \u00eatre extr\u00eamement grave, non seulement pour lui-m\u00eame, mais aussi pour son entourage, sa classe, et ses enseignants.<\/strong> En effet, ces difficult\u00e9s sont associ\u00e9es au d\u00e9sint\u00e9r\u00eat pour l\u2019\u00e9cole, \u00e0 l\u2019\u00e9chec voire au d\u00e9crochage scolaire et peuvent m\u00eame aller jusqu\u2019\u00e0 la violence verbale ou physique, envers soi-m\u00eame ou les autres. Or, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une prise en charge m\u00e9dicale est limit\u00e9 et in\u00e9gal et, faute de formation, d\u2019outils et de m\u00e9thodes de rep\u00e9rage et d\u2019adaptation efficaces, les personnels enseignants et \u00e9ducatifs, tout comme les familles, se trouvent bien souvent d\u00e9munis face aux difficult\u00e9s des jeunes concern\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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Le projet LISA France 2030 vise \u00e0 mieux comprendre, mieux rep\u00e9rer et mieux collaborer afin de mieux accompagner le bien-\u00eatre et la sant\u00e9 mentale des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

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  1. Mieux comprendre : via <\/em>la cr\u00e9ation et la mise en place d\u2019un parcours de formation, \u00e9volutif et multicanal, autour de la sant\u00e9 mentale et d\u00e9di\u00e9 aux enseignants ainsi qu’\u00e0 tous les acteurs de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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    1. Mieux rep\u00e9rer : via <\/em>le d\u00e9veloppement et l\u2019utilisation d\u2019une plateforme num\u00e9rique afin d’identifier, pr\u00e9cis\u00e9ment, les forces et besoins de chaque enfant.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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      1. Mieux collaborer : via <\/em>la mise en r\u00e9seau de l’ensemble des acteurs (\u00e9ducatifs, cliniciens, chercheurs, familles, associations, municipalit\u00e9\u2026), afin de favoriser les \u00e9changes et de faciliter l\u2019orientation.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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        1. Mieux accompagner : via <\/em>la cr\u00e9ation et la curation de ressources en ligne, pratiques et efficaces et tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment recommand\u00e9es en fonction des besoins identifi\u00e9s de chaque \u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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          D\u00e9ploiement dans plus de 230 \u00e9tablissements pilotes. <\/strong>Apr\u00e8s une phase de d\u00e9veloppement au sein de l\u2019\u00e9tablissement secondaire Suger, \u00e0 Vaucresson<\/a> et de l\u2019\u00e9cole if\u00e9a \u00c9milie du Ch\u00e2telet, \u00e0 Clichy-la-Garenne<\/a>, le dispositif sera progressivement \u00e9tendu \u00e0 plus de 230 \u00e9tablissements pilotes de la R\u00e9gion acad\u00e9mique Ile-de-France<\/a> (Acad\u00e9mies de Cr\u00e9teil, Paris et Versailles), ainsi qu’\u00e0 l\u2019ensemble des \u00c9tablissements en pleine responsabilit\u00e9 de la Mission la\u00efque fran\u00e7aise<\/a> pour atteindre un total de plus de 80 000 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

          Le projet LISA France 2030, port\u00e9 par if\u00e9a<\/a> et pr\u00e9sid\u00e9 par Elie Rotenberg (cofondateur de LISA et d\u2019if\u00e9a, membre du conseil d’administration du Learning Planet Institute<\/a>), est n\u00e9 d\u2019une collaboration entre parties prenantes et experts de l\u2019enfance et de l\u2019\u00e9ducation, tous soucieux d\u2019apporter des r\u00e9ponses dont l\u2019efficacit\u00e9 est bas\u00e9e sur la preuve. Il r\u00e9unit un consortium <\/em>d\u2019acteurs majeurs de l\u2019\u00e9ducation<\/strong> : if\u00e9a<\/a>, \u00c9cole secondaire Suger<\/a>, Learning Planet Institute<\/a>, Mission la\u00efque fran\u00e7aise<\/a>, R\u00e9gion acad\u00e9mique d\u2019Ile-de-France<\/a> (cf. annexe 1). Cette d\u00e9marche est supervis\u00e9e par un comit\u00e9 \u00e9thique et scientifique<\/strong> (cf. annexe 2), compos\u00e9 d\u2019experts de rang mondial et s’appuie sur des partenariats forts avec des institutions de pointe<\/strong> (cf. annexe 3). <\/p>\n\n\n\n

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          LISA France 2030 doit servir de pilote afin d’\u00eatre \u00e9tendu \u00e0 d\u2019autres \u00e9tablissements et acad\u00e9mies en France, mais \u00e9galement – avec le soutien de ses partenaires – \u00e0 l\u2019international<\/em><\/p>\nElie Rotenberg<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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          Le projet LISA<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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          Pour plus d\u2019informations ou demandes d\u2019interviews, merci de contacter<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Pour LISA France 2030<\/strong> – Isabelle MERNY, direction de la communication du Learning Planet Institute : presse@lisa.ifea.education<\/a> – 07.80.91.66.04<\/p>\n\n\n\n

          Pour le rectorat de Paris<\/strong> – Marin Turban, direction de la communication  : marin.turban@ac-paris.fr<\/a> – 06.47.79.71.84<\/p>\n\n\n\n

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          Annexe 1 : le consortium<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n