Il fait frais ce matin de janvier sur la terrasse du Learning Planet Institute<\/a>. Un froid sec et ensoleill\u00e9, revigorant. C\u2019est ici que nous nous retrouvons avec \u00c9lie Rotenberg<\/a>, et qu\u2019il commence \u00e0 me raconter son histoire, ou plut\u00f4t ses vies, un caf\u00e9 \u00e0 la main. \u00ab Je suis n\u00e9 le 4 septembre 1988 \u00e0 la maternit\u00e9 de Port-Royal, \u00e0 l\u2019h\u00f4pital Cochin. J\u2019ai grandi \u00e0 Paris dans une famille de quatre enfants, mes parents \u00e9taient m\u00e9decins. \u00bb. <\/em>D\u00e8s la fin des ann\u00e9es 90, le petit \u00c9lie se passionne pour l\u2019informatique \u2013 int\u00e9r\u00eat peu commun car peu d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9poque \u2013 ainsi que les maths. Il passe son bac en 2005 au lyc\u00e9e Louis Le Grand, avant de faire une pr\u00e9pa en math\u00e9matiques au lyc\u00e9e Charlemagne. \u00ab J\u2019ai \u00e9t\u00e9 admis \u00e0 l\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure (ENS) de Lyon, le d\u00e9partement informatique \u00e9tait int\u00e9ressant. J\u2019y ai fait le parcours maths \u2013 informatique classique. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n De retour \u00e0 Paris pour son Master, \u00c9lie effectue sa premi\u00e8re ann\u00e9e de Master Parisien de Recherche en Informatique<\/a> (MPRI), une formation conjointe de l\u2019Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, de l\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure de la rue d\u2019Ulm, de l\u2019\u00c9cole normale sup\u00e9rieure de Paris-Saclay (ENS Paris Saclay) et de l\u2019Institut Polytechnique de Paris. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 l\u2019\u00e9poque, mes sujets de pr\u00e9dilection \u00e9taient dans le domaine des syst\u00e8mes complexes. J\u2019\u00e9tudiais et j\u2019analysais des syst\u00e8mes comme les colonies de fourmis, de bact\u00e9ries, les r\u00e9seaux sociaux (non-virtuels), la dynamique de propagation des rumeurs, ou encore des \u00e9pid\u00e9mies. <\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie y travaille sous la direction d\u2019un chercheur \u00e0 Paris 6, Matthieu Latapy, qui l\u2019oriente, vu son profil touche-\u00e0-tout et transdisciplinaire, vers le Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI, aujourd\u2019hui Learning Planet Institute). <\/p>\n\n\n\n J\u2019ai rencontr\u00e9 Fran\u00e7ois Taddei et Ariel Lindner, les co-fondateurs du CRI, aujourd\u2019hui Learning Planet Institute, en 2008-2009. Ils avaient une salle de travaux pratiques et deux bureaux dans les couloirs de l\u2019h\u00f4pital Cochin<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u00c9lie fait donc sa seconde ann\u00e9e de Master au Learning Planet Institute. \u00ab Nous n\u2019avions pas de cours classiques en amphi. L\u2019ann\u00e9e \u00e9tait d\u00e9coup\u00e9e en trois p\u00e9riodes avec trois stages de trois mois pendant l\u2019ann\u00e9e. Nous nous r\u00e9unissions au Learning Planet Institute sur trois semaines. Notre Master, <\/em>Approches Interdisciplinaires du Vivant<\/em><\/a> (Life Sciences Master) \u00e9tait tr\u00e8s ax\u00e9 biologie. \u00bb <\/em>\u00c9lie est l\u2019un des seuls informaticiens de la promotion, qui compte notamment un m\u00e9decin exp\u00e9riment\u00e9 et de nombreux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s en biologie. \u00ab Les profils \u00e9taient vari\u00e9s et les gens venaient d\u2019horizons diff\u00e9rents. C\u2019\u00e9tait tr\u00e8s sympa. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie r\u00e9alise son premier stage avec Fran\u00e7ois Taddei, pr\u00e9sident du Learning Planet Institue et collabore aussi avec Dule Misevic, directeur des Affaires Scientifique. Au croisement de la biologie et de l\u2019informatique, il travaille sur la mod\u00e9lisation de l\u2019\u00e9volution, et en particulier l\u2019\u00e9mergence de comportements coop\u00e9ratifs sur les bact\u00e9ries.<\/p>\n\n\n\n Puis il ira faire son deuxi\u00e8me stage avec Jean-Philippe Cointet<\/a>, alumni et professeur du Learning Planet Institute, \u00e0 l\u2019Institut des Syst\u00e8mes Complexes<\/a> (ISC-PIF), pour comprendre la propagation des informations dans les syst\u00e8mes de blogs. \u00ab J\u2019ai appris beaucoup de choses pendant cette ann\u00e9e de Master, ces stages \u00e9taient riches \u00bb, <\/em>commente \u00c9lie, qui a pu explorer diff\u00e9rents domaines. Il a ensuite travaill\u00e9 avec Tommaso Venturini au Medialab de Sciences Po, avant de retrouver Matthieu Latapy en stage pour se pencher sur les grands r\u00e9seaux, et en particulier les r\u00e9seaux internet. \u00ab \u00c7a a \u00e9t\u00e9 prolifique, nous avons eu de tr\u00e8s bons r\u00e9sultats rapidement, c\u2019\u00e9tait enthousiasmant. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie d\u00e9cide alors de poursuivre en th\u00e8se, toujours avec Matthieu Latapy, \u00e0 Paris 6. Le sujet : “Une nouvelle approche pour l’estimation fiable des propri\u00e9t\u00e9s de la topologie d’Internet”.<\/a><\/p>\n\n\n\n Internet, ce sont des ordinateurs connect\u00e9s entre eux par des c\u00e2bles. Pour envoyer des messages d\u2019un ordinateur \u00e0 un autre, tu passes par 15 ordinateurs (des routeurs). Il n\u2019y a pas de carte. Internet est construit avec des ordinateurs et des c\u00e2bles. Finalement, c\u2019est un r\u00e9seau de deux milliards d\u2019ordinateurs connect\u00e9s \u00e0 Internet et qui, comme par magie parviennent \u00e0 s\u2019envoyer des messages avec une tr\u00e8s faible latence. Seulement, parfois \u00e7a marche, parfois \u00e7a ne marche pas. J\u2019essayais de comprendre pourquoi, gr\u00e2ce notamment \u00e0 la th\u00e9orie des graphes. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n \u00ab \u00c7a, c\u2019\u00e9tait ma vie officielle. \u00bb <\/em>lance \u00c9lie. <\/em>C\u2019est qu\u2019il a men\u00e9 une vie parall\u00e8le, tr\u00e8s prenante. D\u00e8s la terminale, \u00c9lie jouait \u00e0 World of Warcraft<\/a>, un jeu vid\u00e9o de r\u00f4le, le premier MMORPG (jeu de r\u00f4le en ligne massivement multijoueur<\/a>) qui a perc\u00e9 aupr\u00e8s du grand public. \u00ab Quand je dis que je jouais, je jouais vraiment beaucoup. J\u2019y passais mes nuits et j\u2019\u00e9tais un joueur comp\u00e9titif, un joueur dit \u00ab hardcore \u00bb. Tous les soirs, on se retrouvait \u00e0 25-30 joueur\u00b7se\u00b7s pour aller tuer des boss <\/em>(des ennemis particuli\u00e8rement forts, ndlr). \u00bb <\/em>Le jeu \u00e9tait complexe, difficile, int\u00e9ressant, et cela plaisait \u00e0 \u00c9lie. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Apr\u00e8s la pr\u00e9pa, lorsque je suis entr\u00e9 \u00e0 l\u2019ENS, j\u2019avais l\u2019impression de ne plus avoir grand-chose \u00e0 faire. On n\u2019\u00e9tait pas oblig\u00e9s d\u2019aller en cours, on \u00e9tait plut\u00f4t en roue libre, et j\u2019ai pu me concentrer sur le jeu. J\u2019y passais plus de dix heures chaque jour, et j\u2019ai continu\u00e9 \u00e0 jouer en stage de Master avant la th\u00e8se. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie devient tr\u00e8s connu dans le milieu. \u00ab Je me suis retrouv\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer l\u2019une des meilleures guildes <\/em>(regroupement de joueur\u00b7se\u00b7s, sorte d\u2019\u00e9quipe, ndlr) fran\u00e7aises, au point d\u2019\u00eatre parfois reconnu par d\u2019autres joueur\u00b7se\u00b7s dans la rue \u00bb<\/em> s\u2019amuse-t-il. <\/p>\n\n\n\n \u00c0 ce moment-l\u00e0, il rencontre C\u00e9dric Page<\/a>, professeur de math\u00e9matiques agr\u00e9g\u00e9 de 30 ans, comp\u00e9titeur d\u2019\u00e9checs, de sport, mais aussi de World of Warcraft : il \u00e9tait \u00e0 la t\u00eate de Millenium, la premi\u00e8re guilde fran\u00e7aise. \u00ab C\u00e9dric a \u00e9t\u00e9 le premier \u00e0 prendre conscience qu\u2019il y avait un vrai enjeu, un vrai engouement autour du jeu. Il avait un site pour sa guilde, Millenium, et nous avons d\u00e9cid\u00e9 de nous associer pour le transformer en un site pour toute la communaut\u00e9. \u00bb, <\/em>explique \u00c9lie. L\u2019id\u00e9e de ce site web est alors de cr\u00e9er et des aides ou guides de jeu pour s\u2019am\u00e9liorer \u00e0 World of Warcraft. Nous sommes en 2009, et le site fonctionne bien. C\u00e9dric et \u00c9lie d\u00e9cident alors d\u2019\u00e9tendre le site \u00e0 d\u2019autres jeux vid\u00e9o comme Counter Strike ou League of Legends, et cr\u00e9ent Millenium TV, l\u2019une des toutes premi\u00e8res Web TV. <\/p>\n\n\n\n Pour \u00c9lie, qui continue sa th\u00e8se, il est temps de la soutenir \u00ab J\u2019\u00e9tais tr\u00e8s pris entre les conf\u00e9rences internationales dans le cadre de mes recherches et la croissance de notre bo\u00eete. Je n\u2019avais plus beaucoup de temps pour jouer \u00e0 World of Warcraft ! \u00bb <\/em>\u00c9lie soutient sa th\u00e8se en 4\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e, C\u00e9dric se met en disponibilit\u00e9 de l\u2019\u00c9ducation Nationale et ils s\u2019installent dans de grands bureaux \u00e0 Marseille avant d\u2019embaucher plus de 30 employ\u00e9\u00b7e\u00b7s. Pour les deux fondateurs, c\u2019est le bapt\u00eame du feu. \u00ab Nous n\u2019avions jamais fait d\u2019entrepreneuriat, nous avons tout appris de la gestion d\u2019une entreprise, des ressources humaines \u00e0 la strat\u00e9gie de d\u00e9veloppement. \u00bb <\/em>Le potentiel de croissance se trouve significatif mais s\u2019adresse \u00e0 une niche de joueur\u00b7<\/em>se\u00b7<\/em>s hardcore<\/em>. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Si on voulait continuer de cro\u00eetre, il nous fallait changer d\u2019ambition, que l\u2019on s\u2019adresse \u00e0 tous \u00bb<\/em>, explique \u00c9lie. <\/p>\n\n\n\n Les deux cofondateurs rencontrent alors des membres de Webedia<\/a>, entreprise fran\u00e7aise qui d\u00e9tient notamment AlloCin\u00e9, et cr\u00e9ent une verticale, Webedia Gaming qui regroupe notamment Millenium et Jeuxvideo.com, et comptera jusqu\u2019\u00e0 200 \u00e0 250 personnes. \u00c9lie en est le directeur technique. \u00ab J\u2019ai une nouvelle fois appris beaucoup de choses. Je g\u00e9rais l\u2019\u00e9quipe de d\u00e9veloppeur\u00b7se\u00b7s web mais aussi la strat\u00e9gie et le mod\u00e8le \u00e9conomique. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie discute des acquisitions et monte m\u00eame une petite \u00e9quipe de R&D (recherche et d\u00e9veloppement) en 2015. \u00ab Nous avons fait cela pendant quatre ans avec C\u00e9dric. Notre duo a bien fonctionn\u00e9. Nous sommes amis et nous avons collabor\u00e9 de mani\u00e8re efficace. Nos comp\u00e9tences sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes et compl\u00e9mentaires. Lui est tr\u00e8s fort en management, finance, commercial. Moi je suis plus comp\u00e9tent sur la technologie et l\u2019innovation. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s les aventures Millenium et Webedia, le duo de choc d\u00e9cide de continuer \u00e0 travailler ensemble en 2019, sur un sujet qui les anime tous les deux : l\u2019\u00e9ducation. C\u00e9dric est professeur de math\u00e9matiques, \u00c9lie a \u00e9t\u00e9 enseignant-chercheur et m\u00eame prof \u00e0 un plus jeune \u00e2ge. \u00ab En classe de seconde, j\u2019ai mont\u00e9 un club informatique et form\u00e9 des jeunes de classe pr\u00e9paratoire \u00e0 la programmation algorithmique. J\u2019avais donc r\u00e9fl\u00e9chi au lien p\u00e9dagogique \u00e0 ce moment-l\u00e0. \u00bb<\/em> <\/p>\n\n\n\n Millenium avait d\u2019ailleurs aussi une vocation p\u00e9dagogique, puisque le site \u00e9tait constitu\u00e9 de guides explicatifs bien pens\u00e9s. \u00ab Nous voulions retourner dans l\u2019\u00e9ducation. Moi, en tant que chercheur, j\u2019\u00e9tais insatisfait de l\u2019\u00e9tat de l\u2019art et j\u2019avais envie de mieux faire. Et C\u00e9dric, en tant qu\u2019enseignant, \u00e9tait insatisfait pour les enfants. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n La suite logique de leur parcours aurait \u00e9t\u00e9 de travailler sur des outils num\u00e9riques EdTech<\/em>. Mais rapidement, au contact des acteur\u00b7rice\u00b7s de terrain (parents, enseignant\u00b7e\u00b7s, chercheur\u00b7se\u00b7s, psychologues\u2026) \u00c9lie et C\u00e9dric, d\u00e9sormais alli\u00e9s \u00e0 Naima Page, elle aussi une enseignante exp\u00e9riment\u00e9e, choisissent d\u2019aborder le sujet de mani\u00e8re frontale : le trio souhaite ouvrir des \u00e9coles enti\u00e8rement repens\u00e9es pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n\n\n Le r\u00e9seau <\/em>if\u00e9a (Institut Fran\u00e7ais d\u2019\u00c9ducation pour l\u2019Avenir),<\/a> voit le jour en 2019, avec un \u00e9tablissement pilote, l\u2019\u00e9cole \u00c9milie du Ch\u00e2telet \u00e0 Clichy-la-Garenne (92) qui ouvre ses portes \u00e0 la rentr\u00e9e suivante. C\u2019est une \u00e9cole enti\u00e8rement bilingue du CP \u00e0 la terminale. Elle met en place un environnement propice \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement des enfants. \u00ab On veut que les enfants soient contents d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole. On prend des \u00e9l\u00e8ves divers. Les profs sont bienveillants et \u00e0 l\u2019\u00e9coute, ils connaissent tr\u00e8s bien leurs \u00e9l\u00e8ves, tout en ayant des ambitions pour eux en termes de performance. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n Les deux mots d\u2019ordre d\u2019if\u00e9a sont exigence et bienveillance. \u00ab Les \u00e9l\u00e8ves qui se sentent bien sont beaucoup plus performants, c\u2019est un fait. La classe commence un peu plus tard par exemple, pour mieux respecter le rythme des enfants. Nous insistons beaucoup sur l\u2019apprentissage des sciences, consid\u00e9rablement renforc\u00e9 par rapport \u00e0 d\u2019autres \u00e9tablissements, et fonctionnons en p\u00e9dagogie active et de projet. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c0 \u00c9milie du Ch\u00e2telet, qui fera sa quatri\u00e8me rentr\u00e9e en septembre 2023, les 170 \u00e9l\u00e8ves du CP \u00e0 la terminale ont au moins deux apr\u00e8s-midis par semaine consacr\u00e9es \u00e0 des projets. Dans le cadre du projet Cogito Labs par exemple, les \u00e9l\u00e8ves ont l\u2019opportunit\u00e9 de faire des activit\u00e9s d\u2019inspiration Fab labs<\/a>, o\u00f9 ils peuvent construire des objets, notamment avec des imprimantes 3D. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Nous souhaitons que Cogito Labs soit disponible dans d\u2019autres \u00e9coles, qu\u2019il fasse vraiment partie du tronc commun comme chez nous, et non que ces activit\u00e9s soient seulement propos\u00e9es dans le p\u00e9riscolaire. \u00bb<\/em> L\u2019ambition d\u2019if\u00e9a est de proposer une nouvelle voie pour l\u2019\u00e9ducation, de montrer que d\u2019autres m\u00e9thodes sont possibles. En juillet 2022, if\u00e9a a repris l\u2019\u00e9tablissement Suger \u00e0 Vaucresson<\/a> et \u00e9tend donc son r\u00e9seau. \u00c9lie apprend d\u00e9j\u00e0 beaucoup de la gestion d\u2019\u00e9coles, de l\u2019acquisition d\u2019un immeuble au travail avec les enseignant\u00b7e\u00b7s et les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, en passant par les travaux pour que les salles soient adapt\u00e9es aux apprentissages. <\/p>\n\n\n\n Et comme il est toujours en soif de transdisciplinarit\u00e9, \u00c9lie s\u2019inspire de son exp\u00e9rience chez if\u00e9a, au contact des \u00e9l\u00e8ves et des enseignant\u00b7e\u00b7s, pour r\u00e9fl\u00e9chir au projet LISA depuis deux ans. LISA, c\u2019est un programme qui permet de donner aux enseignants et aux familles les outils pour mieux identifier et accompagner les besoins sp\u00e9cifiques et les forces des \u00e9l\u00e8ves. Et ce n\u2019est pas anodin : souvenez-vous quand \u00c9lie jouait 10 heures \u00e0 World of Warcraft tout en allant en cours. \u00ab La scolarit\u00e9, c\u2019\u00e9tait vraiment dur pour moi. Je m\u2019int\u00e9ressais \u00e0 plein de choses, mais un coup j\u2019avais 2, un coup j\u2019avais 18. Heureusement que j\u2019avais une famille soutenante. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c9lie est donc particuli\u00e8rement touch\u00e9 par les questions de sant\u00e9 mentale chez les jeunes, et s\u2019y int\u00e9resse depuis longtemps. \u00ab J\u2019ai discut\u00e9 avec Ariel au Learning Planet Institute, qui a tout de suite adh\u00e9r\u00e9 au projet, et nous avons d\u00e9cid\u00e9 de creuser. Je ne suis pas sp\u00e9cialiste de la sant\u00e9 mentale, donc je suis all\u00e9 en consulter : j\u2019ai interrog\u00e9 des psychologues, des professeur\u00b7e\u00b7s, des chercheur\u00b7se\u00b7s\u2026 \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00c9lie arrive \u00e0 un constat int\u00e9ressant et alarmant : sur une classe d\u2019une trentaines d\u2019\u00e9l\u00e8ves, il y a en moyenne environ 3 \u00e0 4 enfants ayant des troubles du d\u00e9ficit de l\u2019attention avec ou sans hyperactivit\u00e9 (TDAH), 4 \u00e0 5 enfants qui ont des troubles anxieux, 1 \u00e0 2 qui ont des troubles du spectre autistique, et 4 \u00e0 5 qui ont des troubles de l\u2019apprentissage, – sachant que beaucoup combinent les deux. \u00ab C\u2019est hallucinant \u00bb,<\/em> s\u2019exclame \u00c9lie. \u00ab C\u2019est en fait au moins un enfant sur 4 \u00ab atypique \u00bb. Ne pas prendre en compte cette dimension, c\u2019est laisser un quart de la classe sur le carreau ; , et cela perturbe le fonctionnement de la classe dans son ensemble.\u00bb <\/em>Aujourd\u2019hui, LISA arrive \u00e0 maturit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n La plateforme comprend un questionnaire en ligne d\u2019une soixantaine d\u2019items con\u00e7u par des expert\u00b7e\u00b7s internationaux pour rep\u00e9rer les forces et les besoins, mais surtout pour \u00eatre en mesure de donner des conseils ou recommandations pratiques, efficaces et valid\u00e9es scientifiquement aux enseignant\u00b7e\u00b7s et aux familles. \u00ab Ce n\u2019est pas un diagnostic clinique mais bien un outil d\u2019accompagnement p\u00e9dagogique. \u00bb<\/em> L\u2019id\u00e9e est que LISA soit disponible dans les \u00e9tablissements publics et priv\u00e9s, pour toucher un maximum de jeunes. <\/p>\n\n\n\n Entre la gestion de ses \u00e9coles et le projet LISA, \u00c9lie est bien occup\u00e9. Mais ce serait oublier qu\u2019en tant qu\u2019alumnus, \u00c9lie est aussi membre du conseil d\u2019administration du Learning Planet Institute, ou qu\u2019il suit l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des podcasts d\u2019histoire qui existent en France (une bonne dizaine). Ah, et j\u2019oubliais : \u00c9lie, mille vies, continue de nourrir sa vie parall\u00e8le, World of Warcraft. Il n\u2019y joue pas dix heures par jour, mais de temps \u00e0 autre, quand il a le temps ! <\/p>\n\n\n\n Initi\u00e9 en 2020 par Ariel B. Lindner<\/a> (co-fondateur du Learning Planet Institute) et Elie Rotenberg (alumnus<\/em> et administrateur du Learning Planet Institute<\/a>, et co-fondateur d\u2019if\u00e9a<\/a>), le projet Learning, Integration, Support and Awareness<\/em> (LISA)<\/a> se base sur des recherches men\u00e9es par le Learning Planet Institute et if\u00e9a,<\/a> en collaboration avec le Child Mind Institute<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Lire le communiqu\u00e9 de presse<\/a> “LISA France 2030 : r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019urgence du bien-\u00eatre et de la sant\u00e9 mentale des enfants et des adolescents”<\/strong><\/p>\n\n\n\n D\u00e9couvrir d\u2019autres portraits de membres de notre communaut\u00e9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n Cette publication s\u2019inscrit dans le cadre de la Chaire UNESCO \u00ab Sciences de l\u2019apprendre\u00bb<\/a>, \u00e9tablie entre l\u2019UNESCO et Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, en partenariat avec le Learning Planet Institute. Les id\u00e9es et opinions exprim\u00e9es dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne repr\u00e9sentent pas n\u00e9cessairement les vues de l\u2019UNESCO et n\u2019engagent en rien l\u2019Organisation.<\/p>\n\n\n\n\n
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