![\"\"](\"http:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/maria-luisa-serrano-1024x577-1.jpg\")
Maria Luisa Serrano arrive joyeusement au Learning Planet Institute en cette apr\u00e8s-midi de la fin mai. Elle est heureuse de revenir dans l\u2019\u00e9tablissement qui l\u2019a accueillie quatre ans auparavant. \u00ab Ce lieu est vraiment g\u00e9nial, cela me rappelle de bons souvenirs \u00bb<\/em>, sourit-elle. <\/p>\n\n\n\n Maria Luisa est n\u00e9e \u00e0 Quito, en \u00c9quateur. Elle y fait l\u2019\u00e9cole allemande et se pr\u00e9pare \u00e0 \u00e9tudier l\u2019ing\u00e9nierie. \u00ab Mon p\u00e8re est ing\u00e9nieur, et en Am\u00e9rique du Sud, tu dois \u00e9tudier quelque chose de \u00ab s\u00e9rieux \u00bb si tu veux trouver des opportunit\u00e9s de travail \u00bb<\/em>. <\/p>\n\n\n\n La jeune femme s\u2019envole pour faire ses \u00e9tudes d\u2019ing\u00e9nierie m\u00e9canique en Allemagne, \u00e0 l\u2019universit\u00e9 technique de Darmstadt. \u00ab J\u2019ai tout de m\u00eame eu un petit choc culturel en venant d\u2019\u00c9quateur. Je trouvais les gens tr\u00e8s s\u00e9rieux. Les sud-am\u00e9ricains \u00e9taient plus \u00ab cool \u00bb et pensaient \u00e0 bien faire la f\u00eate ! \u00bb <\/em>lance-t-elle. <\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s ses \u00e9tudes, Maria Luisa travaille chez Festo Didactic<\/a>, une entreprise dans l\u2019EdTech qui utilise \u2013 entre autres – des robots bioniques pour les apprentissages. \u00ab Ce sont des solutions m\u00e9caniques qui permettent d\u2019apprendre de la nature. L\u2019id\u00e9e de Festo, c\u2019est r\u00e9ellement de trouver des solutions en s\u2019inspirant de la nature. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n \u00c0 l\u2019\u00e9poque, Maria Luisa a un r\u00f4le de coordinatrice : elle fait en sorte d\u2019am\u00e9liorer les solutions techniques \u00e9ducatives dans les diff\u00e9rents pays dont elle est responsable. \u00ab Je travaillais principalement pour le march\u00e9 sud-am\u00e9ricain. J\u2019\u00e9tais en relation avec les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation et de l’Industrie. Nous cherchions de nouvelles opportunit\u00e9s de d\u00e9veloppement, de nouveaux fournisseurs, de nouveaux partenaires pour d\u00e9velopper nos robots pour apprendre. C\u2019\u00e9tait un poste tourn\u00e9 vers l\u2019avenir, pour transformer l\u2019\u00e9ducation. \u00bb <\/em>Et cela avait d\u2019autant plus de sens pour Maria Luisa que l\u2019Am\u00e9rique du Sud avait plus de lacunes en la mati\u00e8re que les pays europ\u00e9ens comme l\u2019Allemagne ou la France. <\/p>\n\n\n\n C\u2019est lors de cette premi\u00e8re exp\u00e9rience que j\u2019ai d\u00e9couvert que la technologie et l\u2019\u00e9ducation pouvaient avoir des intersections, et j\u2019ai eu envie de creuser le sujet. <\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Apr\u00e8s un parcours tr\u00e8s technique, Maria Luisa souhaite donc d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques. Sur Internet, elle recherche une formation m\u00ealant \u00e9ducation et technologie, et tombe sur le Learning Planet Institute. \u00ab Je voulais apprendre plus, avoir de meilleures connaissances en sciences sociales, en macro\u00e9conomie\u2026 J\u2019avais besoin d\u2019\u00e9largir mon champ de comp\u00e9tences. \u00bb <\/em>Elle int\u00e8gre donc directement le Master 2 \u00ab Sciences de l\u2019apprentissage<\/a> \u00bb. <\/p>\n\n\n\n L\u2019arriv\u00e9e \u00e0 Paris se d\u00e9roule plut\u00f4t bien pour Maria Luisa. \u00ab J\u2019avoue que j\u2019appr\u00e9hendais un peu. Je pensais que c\u2019\u00e9tait une ville ch\u00e8re, snob, o\u00f9 les gens se plaignent tout le temps \u00bb. <\/em>Finalement, Maria Luisa appr\u00e9cie la vie parisienne : \u00ab J\u2019\u00e9tais souvent \u00e0 des vernissages, \u00e0 des expos, au cin\u00e9ma. J\u2019ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 les tiers-lieux comme les Grands Voisins qui mixent rencontres, innovation sociale, \u00e9v\u00e9nements culturels,\u2026 C\u2019est dynamique et il y a de nombreuses communaut\u00e9s. Ce n\u2019\u00e9tait pas ce \u00e0 quoi je m\u2019attendais et j\u2019ai appr\u00e9ci\u00e9 tout ce que Paris avait \u00e0 m\u2019offrir \u00bb. <\/em><\/p>\n\n\n\n Maria Luisa profite aussi de ses \u00e9tudes au Learning Planet Institute, et tisse des liens forts avec les gens qu\u2019elle y rencontre. \u00ab Selon moi, la partie la plus int\u00e9ressante, ce sont les personnes \u00bb <\/em>dit-elle les yeux p\u00e9tillants. \u00ab Tous les gens venaient de pays diff\u00e9rents, avaient des parcours divers et \u00e9taient tr\u00e8s ouverts d\u2019esprit. C\u2019\u00e9tait un plaisir. \u00bb <\/em><\/p>\n\n\n\n Avec ses camarades, elle m\u00e8ne \u00e0 bien des projets dont l\u2019un d\u2019entre eux l\u2019a particuli\u00e8rement marqu\u00e9e \u00e0 Mumbai, en Inde : la S.T.E.A.M School, un programme franco-indien cr\u00e9\u00e9e par le Learning Planet Institute et Maker’s Asylum. \u00ab Nous avons particip\u00e9 \u00e0 la S.T.E.A.M School avec mes amis du Learning Planet Institute. L\u2019id\u00e9e, c\u2019\u00e9tait que nous, jeunes du monde entier, d\u00e9veloppions des solutions qui r\u00e9pondent aux Objectifs de D\u00e9veloppement Durable de l\u2019ONU.\u00bb<\/em> <\/em><\/p>\n\n\n\n Pendant trois semaines, Maria Luisa et ses camarades d\u00e9veloppent des solutions pour r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019objectif de d\u00e9veloppement durable n\u00b04<\/a>, celui de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tou\u00b7te\u00b7s. \u00ab Nous voulions concevoir une solution qui puisse \u00eatre utilis\u00e9e partout – notamment dans les bidonvilles indiens. Au d\u00e9part, nous avions construit un prototype en forme de cube pour apprendre. Nous l\u2019avons test\u00e9 dans les bidonvilles, mais le r\u00e9sultat n\u2019\u00e9tait pas tr\u00e8s probant. Alors, nous nous sommes remis au travail avec l\u2019aide de professeur\u00b7e\u00b7s et d\u2019accompagnant\u00b7e\u00b7s, et nous avons fait un autre prototype \u00bb<\/em>. <\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9quipe de Maria Luisa r\u00e9alise alors un plateau de jeu qui se pose au sol et sur lequel les enfants doivent bouger pour apprendre les maths. \u00ab Cette fois, nous sommes retourn\u00e9\u00b7e\u00b7s dans les bidonvilles et le jeu a bien fonctionn\u00e9 aupr\u00e8s des enfants de 6-8 ans.\u00bb <\/em>\u00c0 la fin du s\u00e9jour, Maria Luisa et son \u00e9quipe ont pu pr\u00e9senter le prototype \u00e0 des expert\u00b7e\u00b7s de diff\u00e9rentes universit\u00e9s et de l\u2019UNESCO. \u00ab Cette exp\u00e9rience \u00e0 Mumbai \u00e9tait vraiment incroyable. Bien s\u00fbr, les bidonvilles indiens repr\u00e9sentaient un tout autre monde, mais pour moi qui venais d\u2019Am\u00e9rique latine, \u00e7a n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 trop dur. Nous avons beaucoup appris en quelques semaines : du <\/em>design thinking au prototypage et \u00e0 la pr\u00e9sentation ! \u00bb. <\/em><\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui, Maria Luisa applique cette technique du design thinking<\/a><\/em> apprise \u00e0 Mumbai dans son nouveau travail chez Festo. <\/p>\n\n\n\n Ses exp\u00e9riences lui donnent l\u2019envie de transmettre. Au Learning Planet Institute, elle faisait aussi partie du club \u00e9tudiant HOME<\/a>. Avec trois autres \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s facilitateur\u00b7rice\u00b7s : Albin Salazar, Nefeli Paparisteidi, Nidhi Patel, et un coll\u00e8gue rwandais, Yves Ininahazwe<\/a>, iels montent des ateliers d\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique dans des fablabs \u00e0 Kigali au Rwanda. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Albin g\u00e9rait la partie automatisation de la technologie avec <\/em>Arduino<\/em><\/a>, Yves g\u00e9rait toute la technologie digitale, Nidhi faisait le <\/em>“game design”, et j\u2019enseignais la partie <\/em>\u201chuman-centred design\u201d et “design thinking“. \u00bb. <\/em>\u00c0 l\u2019Universit\u00e9 de Kigali<\/a>, les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s du club HOME travaillent avec le digital tech K-LAB<\/a> de Kigali, avec FabLab Rwanda<\/a> et avec le centre num\u00e9rique de la GIZ<\/a> pour animer leurs ateliers et leurs cours aupr\u00e8s des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s pendant deux semaines. <\/p>\n\n\n\n Nous avions pour mission de partager et \u00e9changer sur ce que nous avions appris au Learning Planet Institute dans les pays en d\u00e9veloppement, et en particulier au Rwanda, pour que cela puisse \u00eatre utile. Avec des technologies relativement frugales, et les Objectifs de D\u00e9veloppement Durable comme colonne vert\u00e9brale.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Le programme se d\u00e9roule bien, m\u00eame si les organisateur\u00b7rice\u00b7s des ateliers doivent revoir leurs attentes de d\u00e9part : \u00ab Nous prenions certaines connaissances pour acquises, alors que ce n\u2019\u00e9tait pas le cas du tout et que certains ne savaient pas r\u00e9ellement faire la diff\u00e9rence entre toutes les solutions technologiques. Nous avons donc d\u00fb r\u00e9adapter le contenu de nos programmes, ce n\u2019\u00e9tait pas \u00e9vident mais \u00e7a a \u00e9t\u00e9 un grand apprentissage pour nous ! \u00bb.<\/em> Les m\u00e9thodes, elles, se r\u00e9v\u00e8lent fructueuses et Maria Luisa et ses coll\u00e8gues du club expliquent aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s comment cr\u00e9er une page web, r\u00e9aliser un petit robot avec Arduino, ou encore une installation artistique. <\/p>\n\n\n\n La deuxi\u00e8me ann\u00e9e, pendant le Covid, les membres du club HOME m\u00e8nent les ateliers en ligne. \u00ab C\u2019\u00e9tait beaucoup plus de travail de faire tout cela sur Internet mais \u00e7a a fonctionn\u00e9. Nous avons invit\u00e9 des intervenant\u00b7e\u00b7s de l\u2019UNESCO, des professionnel\u00b7le\u00b7s de secteurs vari\u00e9s et des alumni de diff\u00e9rents pays \u00bb. <\/em><\/p>\n\n\n\n Aujourd\u2019hui, le club HOME est devenue une association<\/a>, et le m\u00eame projet aura lieu au S\u00e9n\u00e9gal cette ann\u00e9e. Pour Maria Luisa, ses deux exp\u00e9riences avec l\u2019Universit\u00e9 de Kigali ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s riches :<\/p>\n\n\n\n C\u2019est une grande satisfaction de pouvoir partager nos comp\u00e9tences techniques, de voir des gens qui n\u2019ont pas du tout d\u2019exp\u00e9rience dans le domaine parvenir \u00e0 se servir d\u2019outils digitaux, \u00e0 d\u00e9velopper des applications, \u00e0 apprendre \u00e0 construire des prototypes, \u00e0 contribuer aux Objectifs de D\u00e9veloppement Durable et \u00e0 en \u00eatre fier ! Et je me dis que cela leur sera utile. \u00bb, se r\u00e9jouit-elle. \u00ab Il ne manque plus qu\u2019\u00e0 passer \u00e0 l\u2019\u00e9chelle pour que ces programmes puissent s\u2019appliquer au plus grand nombre, et pour cela nous avons besoin du soutien des universit\u00e9s et des institutions.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Apr\u00e8s son Master au Learning Planet Institute, Maria Luisa travaille dans des startups de l\u2019EdTech puis du e-learning \u00e0 Paris. Elle s\u2019installe en Espagne et est aujourd\u2019hui charg\u00e9e des projets d\u2019innovation au Festo Digital Hub de Barcelone. \u00ab J\u2019aime beaucoup ce que je fais. Je travaille sur l\u2019\u00e9ducation, la gamification des process plut\u00f4t que des produits. Au quotidien, je suis coordinatrice de l\u2019incubateur, je rassemble les nouvelles id\u00e9es. Je teste ces innovations et les con\u00e7oit en tant que produit minimum viable (<\/em>Minimum Viable Product, MVP). Mon exp\u00e9rience avec la S.T.E.A.M School et HOME au Learning Planet Institute ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9terminantes. \u00bb<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n C\u2019est l\u00e0-bas que j\u2019ai appris des techniques comme le design thinking<\/strong><\/em>, dont je me sers au quotidien dans mon travail. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Une chose est s\u00fbre : Maria Luisa n\u2019a pas fini de se passionner pour l\u2019innovation et de faire avancer l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La S.T.E.A.M School \u00e9tait un programme franco-indien n\u00e9 de La collaboration entre le Learning Planet Institute et un markerspace indien : le Maker\u2019s Asylum. Il rassemblait 100 \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s indien\u00b7ne\u00b7s et fran\u00e7ais\u00b7e\u00b7s aux diff\u00e9rents horizons dans des markerspaces. Un makerspace est un tiers-lieu de type atelier de fabrication num\u00e9rique, \u00e9volution du hackerspace, ouvert au public.<\/p>\n\n\n\n Les technologies de l’\u00e9ducation<\/strong> (EdTech<\/em> en anglais, pour Educational technology<\/em>) d\u00e9signent l’ensemble des nouvelles technologies permettant de faciliter l\u2019enseignement et l’apprentissage1<\/a><\/sup>. On parle alors de technologies p\u00e9dagogiques qui permettent d’apprendre de nouveaux contenus sous une forme ludique, stimulante et innovante. Le terme EdTech<\/em>, est n\u00e9 de la contraction d’\u00ab \u00e9ducation \u00bb et de \u00ab technologie \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Source : Wikip\u00e9dia<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n En savoir plus sur le Master AIRE \u00abLearning Sciences<\/a><\/strong>\u00bb<\/p>\n\n\n\n D\u00e9couvrir d’autres portraits de membres de notre communaut\u00e9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/strong><\/strong> En savoir plus sur l’association HOME<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n En savoir plus sur le Master AIRE \u00abLearning Sciences<\/a><\/strong>\u00bb<\/p>\n\n\n\n Cette publication s\u2019inscrit dans le cadre de la Chaire UNESCO \u00ab Sciences de l\u2019apprendre\u00bb<\/a>, \u00e9tablie entre l\u2019UNESCO et Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, en partenariat avec le Learning Planet Institute. Les id\u00e9es et opinions exprim\u00e9es dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne repr\u00e9sentent pas n\u00e9cessairement les vues de l\u2019UNESCO et n\u2019engagent en rien l\u2019Organisation.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/bur_macro_blackbg-1024x825-1.jpg\")
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\n\n\n\nA PROPOS DE LA S.T.E.A.M SCHOOL<\/h3>\n\n\n\n
A PROPOS DE L’EDTECH<\/h3>\n\n\n\n
EN SAVOIR PLUS<\/h3>\n\n\n\n
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