{"id":1333,"date":"2023-09-14T13:16:48","date_gmt":"2023-09-14T11:16:48","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/learning-through-edtech\/"},"modified":"2025-11-06T17:07:18","modified_gmt":"2025-11-06T16:07:18","slug":"learning-through-edtech","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/learning-through-edtech\/","title":{"rendered":"Maria Luisa Serrano : faciliter l’apprentissage gr\u00e2ce aux nouvelles technologies, transmettre avec EdTech"},"content":{"rendered":"\n

Apr\u00e8s des \u00e9tudes d’ing\u00e9nieur en Allemagne, Maria Luisa Serrano s’est int\u00e9ress\u00e9e aux technologies de l’\u00e9ducation (ou EdTech) et a suivi le programme de master AIRE en sciences de l’apprentissage<\/a> \u00e0 l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage<\/a>. C’est \u00e0 ce moment-l\u00e0 qu’elle a rejoint le club \u00e9tudiant HOME, dont la mission est de partager et de discuter de ce que les \u00e9tudiants ont appris \u00e0 l’Institut Learning Planet dans les pays en d\u00e9veloppement. Lisez la suite pour savoir ce que Maria a fait depuis son arriv\u00e9e \u00e0 l’Institut.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Maria Luisa Serrano : faciliter l’apprentissage gr\u00e2ce aux nouvelles technologies, transmettre avec EdTech – \u00a9Maria Luisa Serrano<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Maria Luisa Serrano arrive joyeusement \u00e0 l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage un apr\u00e8s-midi de la fin du mois de mai. Elle est ravie de revenir dans l’institution qui l’a accueillie il y a quatre ans. “Cet endroit est vraiment g\u00e9nial, il me rappelle de bons souvenirs<\/em>“,<\/em> sourit-elle.<\/p>\n\n\n\n

Maria Luisa est n\u00e9e \u00e0 Quito, en \u00c9quateur. Elle y a suivi des \u00e9tudes d’ing\u00e9nieur \u00e0 l’\u00e9cole allemande.mon p\u00e8re est ing\u00e9nieur<\/em>“, explique-t-elle, “et en Am\u00e9rique du Sud, il faut \u00e9tudier quelque chose de “s\u00e9rieux” si l’on veut trouver du travail<\/em>“<\/p>\n\n\n\n

Elle s’est donc envol\u00e9e pour l’Allemagne afin d’\u00e9tudier le g\u00e9nie m\u00e9canique \u00e0 l’universit\u00e9 technique de Darmstadt. “J’ai eu un petit choc culturel en arrivant d’\u00c9quateur. Je pensais que les gens \u00e9taient tr\u00e8s s\u00e9rieux. Les Sud-Am\u00e9ricains \u00e9taient plus cool et pensaient beaucoup \u00e0 faire la f\u00eate<\/em>“, explique-t-elle.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s ses \u00e9tudes, Maria Luisa a travaill\u00e9 chez Festo Didactic<\/a>, une entreprise EdTech qui utilise, entre autres, des robots bioniques pour l’apprentissage. “Il s’agit de solutions m\u00e9caniques qui permettent d’apprendre \u00e0 partir de la nature. L’id\u00e9e de Festo est vraiment de trouver des solutions inspir\u00e9es de la nature<\/em>.”<\/p>\n\n\n\n

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Un exemple de biomim\u00e9tisme : le velcro s’inspire des plantes dont les propagules sont \u00e9quip\u00e9es de petits crochets flexibles, comme la “renoncule commune” ici, par Zephyris – \u0152uvre personnelle, CC BY-SA 3.0<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u00c0 l’\u00e9poque, le r\u00f4le de Maria Luisa \u00e9tait celui d’une coordinatrice, travaillant \u00e0 l’am\u00e9lioration des solutions techniques pour l’\u00e9ducation dans les diff\u00e9rents pays dont elle \u00e9tait responsable. “Je travaillais principalement pour le march\u00e9 sud-am\u00e9ricain. J’\u00e9tais en contact avec les minist\u00e8res de l’\u00e9ducation et de l’industrie. Nous recherchions de nouvelles opportunit\u00e9s de d\u00e9veloppement, de nouveaux fournisseurs et de nouveaux partenaires pour d\u00e9velopper nos robots d’apprentissage.<\/em> C’\u00e9tait un travail tourn\u00e9 vers l’avenir, pour transformer l’\u00e9ducation<\/em>“. Pour Maria Luisa, cela avait d’autant plus de sens que l’Am\u00e9rique du Sud avait plus de lacunes dans ce domaine que certains pays europ\u00e9ens, comme l’Allemagne ou la France.<\/p>\n\n\n\n

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C’est au cours de cette premi\u00e8re exp\u00e9rience que j’ai d\u00e9couvert que la technologie et l’\u00e9ducation pouvaient se croiser, et que j’ai voulu approfondir le sujet.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Apr\u00e8s une carri\u00e8re tr\u00e8s technique, Maria Luisa souhaite d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques. Sur Internet, elle a cherch\u00e9 un dipl\u00f4me combinant l’\u00e9ducation et la technologie, et est tomb\u00e9e sur l’Institut Learning Planet. “J’avais envie d’apprendre davantage, d’avoir une meilleure connaissance des sciences sociales, de la macro\u00e9conomie… J’avais besoin d’\u00e9largir mon champ de comp\u00e9tences<\/em>” Elle s’inscrit donc directement au Master 2 en Sciences de l’Apprentissage<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

L’arriv\u00e9e de Maria Luisa \u00e0 Paris s’est plut\u00f4t bien pass\u00e9e, malgr\u00e9 ses id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues : “J’avoue que j’\u00e9tais un peu anxieuse. Je pensais que c’\u00e9tait une ville ch\u00e8re, snob, o\u00f9 les gens se plaignaient tout le temps<\/em>” En fin de compte, Maria Luisa a appr\u00e9ci\u00e9 sa vie parisienne. “J’allais souvent aux vernissages, aux expositions et au cin\u00e9ma. J’ai beaucoup aim\u00e9 les tiers-lieux, comme Les Grands Voisins, qui allient rencontres sociales, innovation sociale et \u00e9v\u00e9nements culturels. C’est dynamique et il y a beaucoup de communaut\u00e9s. Ce n’\u00e9tait pas ce \u00e0 quoi je m’attendais, et j’ai appr\u00e9ci\u00e9 tout ce que Paris avait \u00e0 offrir.<\/p>\n\n\n\n

Maria Luisa a \u00e9galement tir\u00e9 le meilleur parti de ses \u00e9tudes \u00e0 l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage en nouant des liens \u00e9troits avec les personnes qu’elle a rencontr\u00e9es sur place. “Pour moi, le plus int\u00e9ressant, c’\u00e9tait les gens<\/em>“, dit-elle avec un sourire en coin. “Tous les participants venaient de pays diff\u00e9rents, avaient des ant\u00e9c\u00e9dents diff\u00e9rents et \u00e9taient tr\u00e8s ouverts d’esprit. C’\u00e9tait un plaisir d’\u00eatre l\u00e0<\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u00a9Antonin Weber – Hans Lucas — Learning Planet Institute<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Avec ses camarades, elle participe \u00e0 de nombreux projets, dont l’un l’a particuli\u00e8rement marqu\u00e9e \u00e0 Mumbai, en Inde : la S.T.E.A.M School, un programme franco-indien mis en place par l’Institut Learning Planet et Maker’s Asylum<\/a>. “Nous avons particip\u00e9 \u00e0 la S.T.E.A.M School avec mes amis de l’Institut Learning Planet. L’id\u00e9e \u00e9tait que nous, les jeunes du monde entier, d\u00e9veloppions des solutions qui r\u00e9pondent aux objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD) des Nations unies<\/em>.”<\/p>\n\n\n\n

Pendant trois semaines, Maria Luisa et ses camarades de classe ont \u00e9labor\u00e9 des solutions pour atteindre l’ODD 4<\/a>: l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous. “Nous voulions concevoir une solution qui puisse \u00eatre utilis\u00e9e partout, en particulier dans les bidonvilles de l’Inde. Au d\u00e9part, nous avons construit un prototype en forme de cube pour faciliter l’apprentissage. Nous l’avons test\u00e9 dans le bidonville, mais les r\u00e9sultats n’\u00e9taient pas tr\u00e8s convaincants. Nous nous sommes donc remis au travail avec l’aide d’enseignants et de mentors, et nous avons cr\u00e9\u00e9 un autre prototype<\/em>“<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9quipe de Maria Luisa a ensuite cr\u00e9\u00e9 un jeu de soci\u00e9t\u00e9 qui pouvait \u00eatre plac\u00e9 sur le sol et sur lequel les enfants devaient se d\u00e9placer pour apprendre les math\u00e9matiques. “Cette fois, nous sommes retourn\u00e9s dans des bidonvilles en Inde et le jeu a tr\u00e8s bien fonctionn\u00e9 avec les enfants de 6 \u00e0 8 ans<\/em>. \u00c0 la fin du voyage, Maria Luisa et son \u00e9quipe ont pu pr\u00e9senter le prototype \u00e0 des experts de diff\u00e9rentes universit\u00e9s ainsi qu’\u00e0 l’UNESCO. “Cette exp\u00e9rience \u00e0 Mumbai a \u00e9t\u00e9 vraiment incroyable. Bien s\u00fbr, les bidonvilles indiens sont un monde compl\u00e8tement diff\u00e9rent, mais pour moi qui viens d’Am\u00e9rique latine, ce n’\u00e9tait pas trop difficile. Nous avons beaucoup appris en quelques semaines, de la conception \u00e0 la pr\u00e9sentation en passant par le prototypage !<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, Maria Luisa applique la technique de r\u00e9flexion sur la conception qu<\/a> ‘elle a apprise \u00e0 Mumbai \u00e0 son nouveau travail chez Festo.<\/p>\n\n\n\n

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Maria Luisa Serrano \u00e0 l’\u00e9cole S.T.E.A.M. \u00a9 Maker’s Asylum<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Ses exp\u00e9riences l’encouragent \u00e0 transmettre ses connaissances aux autres. Pendant son s\u00e9jour \u00e0 l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage, elle \u00e9tait \u00e9galement membre du club \u00e9tudiant HOME<\/a>. Avec trois autres \u00e9tudiants facilitateurs, Albin Salazar, Nefeli Paparisteidi, Nidhi Patel, et un coll\u00e8gue rwandais, Yves Ininahazwe<\/a>, elle a mis en place des ateliers d’\u00e9ducation num\u00e9rique dans des fablabs \u00e0 Kigali, au Rwanda.<\/p>\n\n\n\n

“Albin s’occupait de la partie automatisation de la technologie avec Arduino<\/a>, Yves s’occupait de toute la technologie num\u00e9rique, Nidhi travaillait sur la conception de jeux, et j’enseignais la conception centr\u00e9e sur l’humain et la pens\u00e9e design<\/em>“. \u00c0 l’Universit\u00e9 de Kigali<\/a>, les \u00e9tudiants du club HOME travaillent avec le K-LAB<\/a>, le FabLab Rwanda<\/a> et le centre num\u00e9rique de la GIZ<\/a> pour organiser des ateliers et des cours \u00e0 l’intention des \u00e9tudiants pendant deux semaines.<\/p>\n\n\n\n

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Notre objectif \u00e9tait de partager et d’\u00e9changer ce que nous avions appris \u00e0 l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage avec les habitants des pays en d\u00e9veloppement, et du Rwanda en particulier, afin que cela puisse \u00eatre utilis\u00e9 de mani\u00e8re pratique, avec des technologies relativement frugales et les Objectifs de d\u00e9veloppement durable comme colonne vert\u00e9brale. <\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Le programme se d\u00e9roule bien, m\u00eame si les organisateurs de l’atelier ont d\u00fb revoir leurs attentes initiales. “Nous avons pris certaines connaissances pour acquises, et certaines personnes ne connaissaient pas vraiment la diff\u00e9rence entre les solutions technologiques. Nous avons donc d\u00fb r\u00e9ajuster le contenu de nos programmes – cela n’a pas \u00e9t\u00e9 facile, mais nous avons beaucoup appris !<\/em> Les m\u00e9thodes, en revanche, se sont av\u00e9r\u00e9es efficaces, et Maria Luisa et ses coll\u00e8gues du club ont expliqu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves comment cr\u00e9er une page web, fabriquer un petit robot avec Arduino, ou m\u00eame une installation artistique.<\/p>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me ann\u00e9e, pendant le Covid, les membres du club HOME organisent les ateliers en ligne. “C’\u00e9tait beaucoup plus difficile de tout faire en ligne, mais cela a fonctionn\u00e9. Nous avons invit\u00e9 des intervenants de l’UNESCO, des professionnels de divers secteurs et des anciens \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rents pays<\/em><\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, le club HOME<\/a> est devenu une association, et le m\u00eame projet aura lieu au S\u00e9n\u00e9gal cette ann\u00e9e. Pour Maria Luisa, ses deux exp\u00e9riences avec l’Universit\u00e9 de Kigali ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enrichissantes :<\/p>\n\n\n\n

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C’est une grande satisfaction de pouvoir partager nos comp\u00e9tences techniques, de voir des gens qui n’ont aucune exp\u00e9rience dans le domaine r\u00e9ussir \u00e0 utiliser des outils num\u00e9riques, d\u00e9velopper des applications, apprendre \u00e0 construire des prototypes, contribuer aux ODD (Objectifs de d\u00e9veloppement durable) et en \u00eatre fiers ! Je me dis que cela leur sera utile”, se r\u00e9jouit-elle. “Il ne nous reste plus qu’\u00e0 mettre ces programmes \u00e0 l’\u00e9chelle pour qu’ils puissent \u00eatre appliqu\u00e9s au plus grand nombre, et pour cela nous avons besoin du soutien des universit\u00e9s et des institutions.”<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Apr\u00e8s avoir obtenu son master \u00e0 l’Institut Learning Planet, Maria Luisa a travaill\u00e9 dans des start-ups EdTech puis e-learning \u00e0 Paris. Elle s’est install\u00e9e en Espagne et est aujourd’hui responsable des projets d’innovation au Festo Digital Hub de Barcelone. “J’aime vraiment ce que je fais. Je travaille sur l’\u00e9ducation et la gamification des processus plut\u00f4t que des produits. Au quotidien, je suis le coordinateur de l’incubateur et je rassemble toutes les nouvelles id\u00e9es. Je teste ces innovations et les con\u00e7ois en tant que produit minimum viable (MVP). Mon exp\u00e9rience \u00e0 l’\u00e9cole S.T.E.A.M. et \u00e0 l’institut HOME de Learning Planet a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s formatrice<\/em>“<\/p>\n\n\n\n

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C’est l\u00e0 que j’ai appris des techniques telles que le “design thinking”, que j’utilise tous les jours dans mon travail.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Une chose est s\u00fbre : la passion de Maria Luisa pour l’innovation et l’avancement de l’\u00e9ducation ne fait que commencer.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c0 PROPOS DE L’\u00c9COLE S.T.E.A.M<\/h3>\n\n\n\n

L’\u00e9cole S.T.E.A.M. est un programme franco-indien n\u00e9 d’une collaboration entre l’Institut Learning Planet et un espace indien appel\u00e9 Maker’s Asylum. Il r\u00e9unit 100 \u00e9tudiants indiens et fran\u00e7ais de diff\u00e9rents horizons dans des makerspaces. Un makerspace est un atelier de production num\u00e9rique tiers, une \u00e9volution du hackerspace, ouvert au public.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c0 PROPOS DE L’EDTECH<\/h3>\n\n\n\n

Les technologies\u00e9ducatives <\/strong>(EdTech) d\u00e9signent l’ensemble des nouvelles technologies qui facilitent l’enseignement et l’apprentissage1. Il s’agit de technologies \u00e9ducatives qui permettent d’apprendre de nouveaux contenus de mani\u00e8re ludique, stimulante et innovante.<\/p>\n\n\n\n

Source : Wikip\u00e9dia : Wikip\u00e9dia<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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EN SAVOIR PLUS<\/h3>\n\n\n\n

En savoir plus sur le master “Sciences de l’apprentissage<\/a>” de l’AIRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D\u00e9couvrez d’autres portraits de membres de notre communaut\u00e9<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En savoir plus sur l’association HOME<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En savoir plus sur le Master AIRE “Sciences de l’Apprentissage<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cette publication s’inscrit dans le cadre de la Chaire UNESCO en sciences de l’apprentissage<\/a>, cr\u00e9\u00e9e entre l’UNESCO et l’Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, en partenariat avec l’Institut Learning Planet. Les id\u00e9es et opinions exprim\u00e9es dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne repr\u00e9sentent pas n\u00e9cessairement les vues de l’UNESCO et n’engagent pas l’organisation.<\/p>\n\n\n\n

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Un portrait original \u00e9crit en fran\u00e7ais par Marie Ollivier<\/a><\/p>\n\n\n\n

Merci \u00e0 Maria Luisa Serrano d’avoir r\u00e9pondu \u00e0 nos questions !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

After studying engineering in Germany, Maria Luisa Serrano became interested in educational technology (or EdTech) and completed her AIRE Master’s programme in Learning Sciences at the Learning Planet Institute. It was at this point that she joined the HOME student club, whose mission is to share and discuss what students have learnt at the Learning Planet Institute in developing countries.<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":1324,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[35],"tags":[37,39,31,36],"class_list":["post-1333","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-community","tag-alumni","tag-enseignement-superieur","tag-master-aire","tag-portrait"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1333","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1333"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1333\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1333"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1333"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1333"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}