{"id":1514,"date":"2024-03-11T06:44:00","date_gmt":"2024-03-11T05:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/manon-sala\/"},"modified":"2025-11-10T11:00:38","modified_gmt":"2025-11-10T10:00:38","slug":"manon-sala-doctorante-a-lame-dexploratrice-du-monde-vivant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/manon-sala-doctorante-a-lame-dexploratrice-du-monde-vivant\/","title":{"rendered":"[COMMUNAUT\u00c9] Manon Sala, doctorante \u00e0 l\u2019\u00e2me d\u2019exploratrice du monde vivant"},"content":{"rendered":"\n

Un matin (tr\u00e8s) gris de f\u00e9vrier parisien en aurait d\u00e9courag\u00e9 plus d\u2019un\u00b7e, pourtant cela n\u2019emp\u00eache pas Manon Sala de se pr\u00e9senter au Learning Planet Institute avec un grand sourire et un l\u00e9ger accent du Sud qui ram\u00e8ne un peu de soleil dans la pi\u00e8ce – \u00ab Je ne l’ai jamais trop eu, mais de temps en temps, il pointe le bout de son nez.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Manon Sala est en premi\u00e8re ann\u00e9e de th\u00e8se \u00e0 l\u2019\u00e9cole doctorale FIRE<\/a> – Fronti\u00e8res de l\u2019Innovation en Recherche et en \u00c9ducation<\/em><\/a> (Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9<\/a> \/ Universit\u00e9 PSL<\/a> \/ Learning Planet Institute). Chercheuse passionn\u00e9e, elle fait aussi des podcasts et appr\u00e9cie manifestement faire des rencontres autour de ses sujets de pr\u00e9dilection : les sciences de l\u2019\u00e9ducation et le rapport au vivant. A l\u2019occasion de l\u2019ouverture des candidatures pour le programme doctoral FIRE, elle accepte de nous raconter le chemin qui l\u2019a men\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 l\u2019Institut.<\/p>\n\n\n\n

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Tisser le lien entre l\u2019\u00e9ducation et le vivant<\/h2>\n\n\n\n
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Manon a fait quelques tours et d\u00e9tours entre la fin de ses \u00e9tudes en master et le d\u00e9but de son projet de recherche. Apr\u00e8s un master en sociologie et sciences politiques \u00e0 Sciences Po Strasbourg<\/a>, puis une sp\u00e9cialisation en 2\u00e8me ann\u00e9e de master en sociologie de la sant\u00e9 et de l’environnement en partenariat avec la facult\u00e9 de m\u00e9decine de Strasbourg<\/a>, elle rend son m\u00e9moire et se trouve incertaine sur la voie qu\u2019elle souhaite suivre.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Je ne savais pas du tout ce que je voulais faire. J’avais envie de faire de la recherche mais mes profs m’en avaient un peu dissuad\u00e9e<\/strong> alors que j’\u00e9tais en master recherche ; iels me disaient que c’\u00e9tait tr\u00e8s dur, qu’il y avait peu de postes. Iels m’ont fait peur.<\/em> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Pendant son stage \u00e0 la Division de la D\u00e9mocratie du Conseil de l’Europe<\/a>, \u00e0 la Sous-division de l’\u00c9ducation, au Centre Europ\u00e9en de la Jeunesse : CEJ de Strasbourg – Jeunesse<\/a>, en tant que stagiaire-recherche, elle \u00e9value et con\u00e7oit des politiques \u00e9ducatives en lien avec les objectifs de d\u00e9veloppement durable<\/a> de l\u2019ONU (ODD). Un travail qui nourrira sa r\u00e9flexion pour son futur projet de recherche.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Les politiques que nous concevions incluaient tous les Etats membres du Conseil de l’Europe, soit une \u00e9chelle internationale comprenant des Etats UE et hors UE. Nous avons lanc\u00e9 le premier Comit\u00e9 Consultatif sur le D\u00e9r\u00e8glement Climatique aupr\u00e8s des associations de jeunesse en f\u00e9vrier 2021 : <\/em>Comit\u00e9 Consultatif : \u00ab La crise climatique, les jeunes et la d\u00e9mocratie \u00bb – Jeunesse<\/em><\/a> \u00bb<\/p>\n\n\n\n

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\"Manon
\u00a9Manon Sala<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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A la fin de ses \u00e9tudes, mettant de c\u00f4t\u00e9 son app\u00e9tence pour la recherche, elle repart vers le sud, \u00e0 Toulouse, et s\u2019engage comme un service civique aupr\u00e8s de l\u2019\u00e9cole La D\u00e9couverte<\/a>, une \u00e9cole primaire aux m\u00e9thodes – ou techniques – p\u00e9dagogiques alternatives. Cette petite structure \u00e0 2 niveaux (maternel et primaire) accueille une trentaine d\u2019enfants et est autog\u00e9r\u00e9e par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Trois \u00e0 quatre enseignant\u00b7es assurent les classes, appuy\u00e9\u00b7es par deux services civiques. L\u2019accompagnement scolaire y croise deux p\u00e9dagogies diff\u00e9rentes : <\/p>\n\n\n\n