{"id":1637,"date":"2024-07-29T14:29:44","date_gmt":"2024-07-29T12:29:44","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/co-designing-with-youth\/"},"modified":"2025-11-05T10:32:11","modified_gmt":"2025-11-05T09:32:11","slug":"co-designing-with-youth","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/co-designing-with-youth\/","title":{"rendered":"Co-concevoir l’avenir de l’apprentissage avec les jeunes : Retour sur l’\u00e9v\u00e9nement de la Chaire UNESCO des sciences de l’apprentissage"},"content":{"rendered":"\n
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Le 22 juillet 2024, la Chaire UNESCO des sciences de l’apprentissage de l’Institut Plan\u00e8te Apprentissage<\/a> a organis\u00e9 une table ronde en ligne dynamique intitul\u00e9e “Co-concevoir l’avenir de l’apprentissage avec les jeunes” Avec 180 participants, cette session interactive a offert une plateforme aux leaders de l’\u00e9ducation et aux jeunes pour discuter de la mani\u00e8re de fa\u00e7onner ensemble l’avenir de l’\u00e9ducation avec les jeunes.<\/p>\n\n\n\n

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\"Co-Designing<\/figure>\n\n\n\n
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Pr\u00e9parer le terrain pour la co-conception<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Nous avons eu l’honneur d’accueillir un grand panel de responsables de l’\u00e9ducation, parmi lesquels Manja Klemencic<\/a> – Ma\u00eetre de conf\u00e9rences associ\u00e9e en sociologie et en \u00e9ducation g\u00e9n\u00e9rale, Universit\u00e9 de Harvard<\/a> et \u00e9ditrice du Bloomsbury Handbook of Student Politics and Representation in Higher Education<\/a> -, Michael Winter<\/a> – Copr\u00e9sident d’oikos International<\/a>, Arissa Roy<\/a> – Copr\u00e9sidente de Healthy and Safe Spaces, Schools & Self, UNESCO SDG 4 Youth and Self, UNESCO SDG 4 Youth. Self, UNESCO SDG<\/a> 4 Youth and Students Network, les finalistes<\/a> du Learning Planet Youth Design Challenge, Edward Stevenette<\/a> – membre de l’\u00e9quipe LearningPlanet Alliance<\/a> \u00e0 l’Institut Learning Planet -, et Fran\u00e7ois Taddei <\/a>– fondateur et pr\u00e9sident de l’Institut Learning Planet<\/a> et titulaire de la chaire Unesco en sciences de l’apprentissage<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

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Les participants ont d’abord partag\u00e9 leurs r\u00e9flexions sur ce que signifie pour eux la co-conception de l’apprentissage avec les jeunes, ce qui a donn\u00e9 lieu \u00e0 un nuage de mots qui a mis en \u00e9vidence des th\u00e8mes cl\u00e9s tels que l’autonomisation<\/em><\/strong>, l’innovation<\/em><\/strong> et l’inclusion<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\"Co-Designing<\/figure>\n\n\n\n
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La session s’est ensuite concentr\u00e9e sur trois th\u00e8mes principaux \u00e0 travers une s\u00e9rie d’\u00e9tudes de cas : la gouvernance<\/em><\/strong>, la conception des programmes d’\u00e9tudes<\/em><\/strong> et le plaidoyer<\/em><\/strong>:
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La gouvernance : Responsabiliser les \u00e9tudiants leaders<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
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Manja Klemen\u010di\u010d<\/strong>, ma\u00eetre de conf\u00e9rences associ\u00e9e en sociologie et en \u00e9ducation g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 l’universit\u00e9 de Harvard et r\u00e9dactrice en chef du Bloomsbury Handbook of Student Politics and Representation in Higher Education, a soulign\u00e9 l’importance de l’autonomisation des leaders \u00e9tudiants :<\/p>\n\n\n\n

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La co-conception avec les \u00e9tudiants signifie l’autonomisation des leaders \u00e9tudiants. Cela signifie briser les barri\u00e8res entre les universitaires, les chercheurs et les praticiens de la repr\u00e9sentation et de la gouvernance des \u00e9tudiants. Cela affirmait que les \u00e9tudiants leaders poss\u00e8dent des connaissances et des exp\u00e9riences pr\u00e9cieuses qui peuvent nous informer et nous \u00e9duquer, cr\u00e9ant ainsi une puissante communaut\u00e9 d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

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T\u00e9l\u00e9charger gratuitement le manuel de Bloomsbury<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Programme d’\u00e9tudes : Minimalisme et engagement<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
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Michael Winter<\/strong>, copr\u00e9sident d’Oikos International, a parl\u00e9 avec passion de la n\u00e9cessit\u00e9 d’une approche minimaliste de la conception des programmes d’\u00e9tudes :<\/p>\n\n\n\n

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La co-conception de l’avenir de l’apprentissage exige plus qu’un travail sur les d\u00e9tails. Il faut ouvrir les espaces, devenir des minimalistes du curriculum et trouver de la place pour les arts et les projets. Les \u00e9ducateurs doivent sortir de leur bureau, voir les \u00e9l\u00e8ves et s’engager activement avec eux.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Voir la pr\u00e9sentation de Michael Winter ici<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Fran\u00e7ois Taddei<\/strong>, fondateur et pr\u00e9sident de l’Institut Learning Planet, a partag\u00e9 une perspective \u00e0 long terme sur la co-conception :<\/p>\n\n\n\n

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Nous avons commenc\u00e9 il y a 20 ans avec quelques \u00e9tudiants et nous avons doubl\u00e9 de taille \u00e0 plusieurs reprises au cours des 20 derni\u00e8res ann\u00e9es. La co-conception d’espaces physiques, d’environnements d’apprentissage, de programmes d’\u00e9tudes et de dipl\u00f4mes en gardant \u00e0 l’esprit le point de vue de l’\u00e9tudiant a \u00e9t\u00e9 essentielle. Notre approche consiste \u00e0 \u00e9couter le cadre et \u00e0 le faire \u00e9voluer en tenant compte de l’avis des \u00e9tudiants afin de maximiser l’\u00e9panouissement des \u00e9tudiants et des projets.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Plaidoyer : Exploiter le pouvoir de la narration<\/h5>\n\n\n\n
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Arissa Roy<\/strong>, copr\u00e9sidente de Healthy and Safe Spaces, Schools & Self, UNESCO SDG 4 Youth and Students Network, a soulign\u00e9 que la narration \u00e9tait un outil crucial dans la co-conception :<\/p>\n\n\n\n

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Ayant particip\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de la D\u00e9claration de la jeunesse de l’ONU en tant que jeune, je pense que la narration est essentielle. Selon l’universit\u00e9 de Stanford, on se souvient jusqu’\u00e0 22 fois plus des histoires que des faits seuls. Partager nos histoires est vital pour le plaidoyer en faveur de l’\u00e9ducation.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Regardez la session compl\u00e8te ici<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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Prochaines \u00e9tapes<\/h3>\n\n\n\n
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Au terme de cette session, nous restons d\u00e9termin\u00e9s \u00e0 lever les obstacles \u00e0 l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation et \u00e0 explorer les possibilit\u00e9s d’une plus grande participation des jeunes aux d\u00e9cisions internationales en mati\u00e8re d’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

L’Institut Plan\u00e8te \u00e9ducative et sa communaut\u00e9 continueront \u00e0 fournir aux jeunes les outils et le soutien n\u00e9cessaires pour transformer leurs id\u00e9es novatrices en solutions efficaces. Gr\u00e2ce \u00e0 des mentors d\u00e9vou\u00e9s et \u00e0 un cadre solide, nous nous engageons \u00e0 favoriser la croissance des id\u00e9es des jeunes en mati\u00e8re d’\u00e9ducation<\/p>\n\n\n\n

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1. Poursuivre les \u00e9tudes de cas<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Nous devons continuer \u00e0 explorer des \u00e9tudes de cas pour codifier efficacement l’apprentissage avec les jeunes, et nous avons besoin d’entendre directement les \u00e9tudiants. Nous invitons les \u00e9tablissements d’enseignement, les d\u00e9cideurs politiques et les organismes internationaux \u00e0 nous rejoindre dans cette aventure. En nous engageant v\u00e9ritablement aupr\u00e8s des jeunes, en les \u00e9coutant et en concevant avec eux, nous pouvons transformer le paysage \u00e9ducatif pour qu’il soit plus inclusif et adapt\u00e9 aux d\u00e9fis locaux et mondiaux.<\/p>\n\n\n\n

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2. Participez au d\u00e9fi de conception des jeunes de Plan\u00e8te \u00e9ducative<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
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En septembre prochain, nous lancerons la deuxi\u00e8me \u00e9dition du Learning Planet Youth Design Challenge<\/a>, \u00e0 l’occasion du Sommet pour l’avenir de l’Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des Nations Unies<\/a> \u00e0 New York. Ce d\u00e9fi mondial annuel encourage les \u00e9tudiants \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 26 ans \u00e0 proposer des programmes d’apprentissage pour des universit\u00e9s du futur florissantes, engag\u00e9es et durables.<\/p>\n\n\n\n

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Daniel<\/strong> Persky<\/strong><\/a>, 14 ans, \u00c9tats-Unis<\/strong>, finaliste du Youth Design Challenge, a partag\u00e9 son point de vue :<\/p>\n\n\n\n

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Il est tr\u00e8s important de donner aux jeunes les connaissances et les outils n\u00e9cessaires pour contribuer \u00e0 notre avenir. C’est en partie ce que j’essaie de faire avec mon propre projet dans le cadre du d\u00e9fi de conception universitaire.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Pearl Perumal<\/a>, 26 ans, Afrique du Sud<\/strong>, laur\u00e9ate du premier concours de design pour la jeunesse, a ajout\u00e9 : “Le concours de design pour la jeunesse est transformateur :<\/p>\n\n\n\n

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Le D\u00e9fi de la conception pour la jeunesse est transformateur. Il offre aux jeunes un espace et une plateforme pour d\u00e9velopper la conscience de soi, la conscience plan\u00e9taire et des projets durables qui s’adressent aux g\u00e9n\u00e9rations actuelles et futures.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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Pour plus d’informations sur la mani\u00e8re de participer \u00e0 l’aventure : visitez notre site web Learning Planet Youth Design Challenge<\/a> <\/p>\n\n\n\n

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Pour plus d’informations sur nos activit\u00e9s et notre communaut\u00e9, abonnez-vous \u00e0 la newsletter de l’Institut Learning Planet<\/a> et\/ou suivez-nous sur nos m\u00e9dias sociaux(LinkedIn<\/a>, Instagram<\/a>, Facebook<\/a>, X<\/a> et YouTube<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

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Cette publication s’inscrit dans le cadre de la Chaire UNESCO ” Sciences de l’apprendre “,<\/strong><\/a> \u00e9tablie entre l’UNESCO et Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9, en partenariat avec le Learning Planet Institute. Les id\u00e9es et opinions exprim\u00e9es dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne repr\u00e9sentent pas n\u00e9cessairement les vues de l’UNESCO et n’engagent en rien l’Organisation.<\/p>\n\n\n\n

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On July 22, 2024, the UNESCO Chair on Learning Sciences at the Learning Planet Institute hosted a vibrant online roundtable titled “Co-Designing the Future of Learning with Youth.”<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":1643,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[25,26],"tags":[43,62,24,67],"class_list":["post-1637","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","category-international","tag-learningplanet-alliance","tag-chaire-unesco","tag-learning-planet-academy","tag-youth-design-challenge"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1637","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1637"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1637\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1643"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1637"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1637"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1637"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}