{"id":2083,"date":"2025-04-09T14:23:27","date_gmt":"2025-04-09T12:23:27","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/manifesto-for-the-planetary-mission-of-the-university\/"},"modified":"2026-01-29T17:29:11","modified_gmt":"2026-01-29T16:29:11","slug":"manifesto-for-the-planetary-mission-of-the-university","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/manifesto-for-the-planetary-mission-of-the-university\/","title":{"rendered":"Manifeste pour la mission plan\u00e9taire de l’universit\u00e9"},"content":{"rendered":"\r\n

Par Pavel Luksha<\/a> & Fran\u00e7ois Taddei<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Les universit\u00e9s se trouvent \u00e0 un moment critique de l’acc\u00e9l\u00e9ration des d\u00e9fis mondiaux, collectivement connus sous le nom de polycrise<\/em>. Malgr\u00e9 une histoire s\u00e9culaire de r\u00e9silience et d’adaptation, le mod\u00e8le universitaire traditionnel, fa\u00e7onn\u00e9 par les id\u00e9aux des Lumi\u00e8res et ancr\u00e9 dans les paradigmes industriels modernes, est aujourd’hui confront\u00e9 \u00e0 une convergence de perturbations qui menacent ses missions essentielles d’\u00e9ducation, de recherche et de d\u00e9veloppement soci\u00e9tal. Il s’agit notamment de l’intensification des pressions visant \u00e0 fournir un apprentissage plus pertinent et plus souple, de la mont\u00e9e en puissance de technologies avanc\u00e9es telles que l’IA qui d\u00e9passent les infrastructures conventionnelles de recherche et d’apprentissage, et du scepticisme croissant quant \u00e0 la capacit\u00e9 du monde universitaire \u00e0 faire face aux crises plan\u00e9taires et sociales urgentes.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Ce Manifeste propose une mission plan\u00e9taire<\/em> pour les universit\u00e9s : une \u00e9volution des gardiens du savoir vers des b\u00e2tisseurs de ponts<\/em> qui orchestrent des solutions transdisciplinaires, g\u00e8rent les biens communs mondiaux et nourrissent des mod\u00e8les inclusifs d’apprentissage et de gouvernance. Nous soutenons que les universit\u00e9s doivent adopter une \u00e9thique du “tissage”, en favorisant les \u00e9cosyst\u00e8mes qui int\u00e8grent de multiples formes d’intelligence (humaine, artificielle et au-del\u00e0), relient les perspectives interg\u00e9n\u00e9rationnelles et favorisent un leadership \u00e9thique \u00e0 travers les r\u00e9seaux mondiaux. L’essor de l’intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rale et l’\u00e9rosion continue de la confiance sociale soulignent l’urgence d’un nouveau mod\u00e8le centr\u00e9 sur des programmes de recherche r\u00e9g\u00e9n\u00e9ratifs, la cocr\u00e9ation d\u00e9mocratique et la culture de l’attention, \u00e0 la fois pour les individus et pour nos syst\u00e8mes plan\u00e9taires. Tout en soulignant les obstacles persistants – tels que les structures disciplinaires rigides, les mesures r\u00e9ductrices et la cooptation politique – nous mettons en lumi\u00e8re des exemples \u00e9mergents d’institutions novatrices qui incarnent d\u00e9j\u00e0 le potentiel de transformation d’une universit\u00e9 centr\u00e9e sur la plan\u00e8te. Le Manifeste conclut en invitant les d\u00e9cideurs politiques, les bailleurs de fonds, les responsables universitaires et les apprenants eux-m\u00eames \u00e0 participer \u00e0 la co-cr\u00e9ation d’un \u00e9cosyst\u00e8me de l’enseignement sup\u00e9rieur adapt\u00e9 \u00e0 notre avenir collectif.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Confucius a dit que “nous avons deux vies et que notre deuxi\u00e8me vie commence lorsque nous r\u00e9alisons que nous n’en avons qu’une”. Le fait d’\u00eatre conscient de nos vies limit\u00e9es est peut-\u00eatre ce qui rend notre esp\u00e8ce diff\u00e9rente. Mais notre \u00e9poque est \u00e9galement particuli\u00e8re car nous prenons conscience que notre civilisation et m\u00eame notre esp\u00e8ce sont \u00e9galement entr\u00e9es dans leur deuxi\u00e8me vie apr\u00e8s Hiroshima et Nagasaki, une prise de conscience qui s’accentue \u00e0 mesure que nous continuons \u00e0 inventer des moyens qui menacent notre survie m\u00eame et que les crises multiples s’intensifient dans ce que l’on appelle aujourd’hui la polycrise. Nous pensons que les universit\u00e9s entrent elles aussi dans leur seconde vie, puisque certaines d’entre elles sont d\u00e9j\u00e0 contraintes de fermer et qu’elles sont confront\u00e9es \u00e0 des d\u00e9fis de plus en plus nombreux qui pourraient les menacer si elles n’\u00e9taient pas capables d’\u00e9voluer.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Lire et\/ou t\u00e9l\u00e9charger le Manifeste<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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This Manifesto proposes a Planetary Mission for universities: an evolution from knowledge gatekeepers to bridge-builders that orchestrate transdisciplinary solutions, steward the global commons, and nurture inclusive models of learning and governance. By Pavel Luksha & Fran\u00e7ois Taddei.<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":2021,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"none","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[75,25,22,26],"tags":[39,41,24,76],"class_list":["post-2083","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-featured","category-education","category-institutional","category-international","tag-enseignement-superieur","tag-francois-taddei","tag-learning-planet-academy","tag-peaceful-futures"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2083","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2083"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2083\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2021"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2083"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2083"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}