{"id":2139,"date":"2025-07-10T10:00:19","date_gmt":"2025-07-10T08:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/cloture-de-la-mission-sur-lintelligence-artificielle-ia-dans-les-pratiques-pedagogiques-vers-un-nouveau-pacte-educatif-a-lere-de-lia\/"},"modified":"2025-07-10T10:00:19","modified_gmt":"2025-07-10T08:00:19","slug":"cloture-de-la-mission-sur-lintelligence-artificielle-ia-dans-les-pratiques-pedagogiques-vers-un-nouveau-pacte-educatif-a-lere-de-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/cloture-de-la-mission-sur-lintelligence-artificielle-ia-dans-les-pratiques-pedagogiques-vers-un-nouveau-pacte-educatif-a-lere-de-lia\/","title":{"rendered":"Cl\u00f4ture de la mission sur l\u2019Intelligence Artificielle (IA) dans les pratiques p\u00e9dagogiques : vers un nouveau pacte \u00e9ducatif \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019IA"},"content":{"rendered":"\n

En d\u00e9cembre 2024, le <\/strong>Minist\u00e8re charg\u00e9 de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche lan\u00e7ait une mission ambitieuse : celle d’int\u00e9grer l’Intelligence Artificielle (IA) dans les pratiques p\u00e9dagogiques de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur public fran\u00e7ais<\/strong><\/a>. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Six mois plus tard, le rapport intitul\u00e9 <\/strong>\u00ab IA et enseignement sup\u00e9rieur : Formation, structuration et appropriation par la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb<\/em><\/strong><\/a>, co-port\u00e9 par les chercheurs <\/strong>Fran\u00e7ois Taddei<\/strong><\/a> (fondateur et pr\u00e9sident du Learning Planet Institute) et <\/strong>Fr\u00e9d\u00e9ric Pascal<\/strong><\/a> (directeur de l\u2019<\/strong>Institut DataIA<\/strong><\/a> et Vice-Pr\u00e9sident IA de l\u2019<\/strong>Universit\u00e9 Paris-Saclay<\/strong><\/a>) – accompagn\u00e9s par <\/strong>Emilie-Pauline Galli\u00e9<\/strong><\/a> et <\/strong>Marc de Falco<\/strong><\/a>, co-rapporteurs – dresse un constat lucide et propose des actions structurantes pour que l\u2019enseignement sup\u00e9rieur devienne un acteur central de la soci\u00e9t\u00e9 apprenante \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019IA.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La restitution de la mission IA ainsi que le rapport ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s le 10 juillet 2025, au Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation Nationale, en pr\u00e9sence d\u2019Elisabeth Borne, ministre de l’\u00c9ducation Nationale, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche, et de Philippe Baptiste, <\/strong>ministre charg\u00e9 de l’Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche<\/strong>. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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L\u2019IA, catalyseur de transformation pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019arriv\u00e9e massive des IA dites \u201cg\u00e9n\u00e9ratives\u201d (ChatGPT<\/em>, Gemini<\/em>, Mistral<\/em>, etc.) bouleverse les m\u00e9thodes d\u2019enseignement, d\u2019apprentissage, d\u2019\u00e9valuation et d\u2019administration. <\/p>\n\n\n\n

Le rapport \u00ab IA et enseignement sup\u00e9rieur : Formation, structuration et appropriation par la soci\u00e9t\u00e9 \u00bb<\/em><\/a> <\/em><\/strong>souligne que, faute de cadre et d\u2019infrastructures ad\u00e9quates, l\u2019usage de ces outils reste tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne et majoritairement port\u00e9 par des initiatives individuelles.<\/p>\n\n\n\n

Pour y r\u00e9pondre, six grandes actions sont propos\u00e9es :<\/p>\n\n\n\n

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  1. Mutualiser les ressources<\/strong> : contenus, comp\u00e9tences, capacit\u00e9s de calcul, bonnes pratiques, pour favoriser l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable \u00e0 l\u2019IA et r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s entre \u00e9tablissements.<\/li>\n\n\n\n
  2. Former massivement<\/strong> : sensibiliser tous les \u00e9tudiants et personnels, adapter les formations aux comp\u00e9tences nouvelles et assurer la formation des enseignants.<\/li>\n\n\n\n
  3. Exp\u00e9rimenter et s\u2019approprier l\u2019IA<\/strong> : encourager les projets pilotes dans les domaines p\u00e9dagogiques et administratifs, cr\u00e9er un programme de recherche-action.<\/li>\n\n\n\n
  4. Transformer les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur<\/strong> (ESS) : red\u00e9finir le r\u00f4le des enseignants, renforcer la d\u00e9mocratie universitaire, cr\u00e9er des tiers lieux pour favoriser l\u2019appropriation citoyenne de l\u2019IA.<\/li>\n\n\n\n
  5. D\u00e9velopper des solutions techniques souveraines<\/strong> : data centers<\/em>, acc\u00e8s \u00e0 des mod\u00e8les europ\u00e9ens ouverts et frugaux, contractualisation \u00e9quitable avec les fournisseurs.<\/li>\n\n\n\n
  6. Porter une politique nationale coordonn\u00e9e<\/strong> : via <\/em>un Institut \u00ab IA, \u00e9ducation et soci\u00e9t\u00e9 \u00bb pour piloter l\u2019ensemble de cette strat\u00e9gie.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

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    Ces orientations s\u2019inscrivent dans une logique d\u2019inclusion, de justice cognitive, de souverainet\u00e9 num\u00e9rique et de responsabilit\u00e9 environnementale. Elles visent \u00e0 permettre une adoption critique, \u00e9thique et efficace de l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n

    Un nouveau pacte pour la soci\u00e9t\u00e9 apprenante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Les ESS, avec leurs 3 millions d\u2019\u00e9tudiants, leurs comp\u00e9tences pluridisciplinaires et leur mission soci\u00e9tale, sont appel\u00e9s \u00e0 devenir des lieux d\u2019exp\u00e9rimentation et de transformation \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019IA. Selon les deux chercheurs, ne pas s\u2019emparer de ces enjeux cr\u00e9erait un d\u00e9calage s\u00e9rieux entre formations et r\u00e9alit\u00e9s soci\u00e9tales, incompr\u00e9hensible pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

    Leur rapport appelle \u00e0 un rattrapage des retards accumul\u00e9s dans les transitions num\u00e9riques pr\u00e9c\u00e9dentes, et ce afin de ne pas \u00eatre d\u00e9class\u00e9s, technologiquement et g\u00e9opolitiquement. <\/p>\n\n\n\n

    Le financement n\u00e9cessaire est estim\u00e9 \u00e0 entre 300 et 500 M\u20ac sur cinq ans.<\/p>\n\n\n\n

    En conclusion, la mission port\u00e9e par F. Taddei et F. Pascal n\u2019appelle pas \u00e0 un simple ajustement technologique, mais \u00e0 une r\u00e9invention collective de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Une IA au service de tous, \u00e0 la fois levier de transformation et enjeu d\u2019\u00e9mancipation, pour b\u00e2tir une soci\u00e9t\u00e9 plus juste, plus apprenante et plus souveraine.<\/p>\n\n\n\n

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    Aller plus loin<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n