{"id":323,"date":"2020-07-15T12:17:00","date_gmt":"2020-07-15T10:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/5f0f10d8b93844637af38c74\/"},"modified":"2025-11-06T18:55:18","modified_gmt":"2025-11-06T17:55:18","slug":"education-rencontre-avec-matthieu-stein-professeur-de-svt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/education-rencontre-avec-matthieu-stein-professeur-de-svt\/","title":{"rendered":"[EDUCATION] Rencontre avec Matthieu Stein, professeur de SVT"},"content":{"rendered":"\n

Enseignant de SVT en coll\u00e8ge REP+, curieux des technologies \u00e9ducatives, Matthieu Stein m\u00e8ne des projets Savanturiers depuis 2016 et cr\u00e9e du lien entre les diff\u00e9rentes disciplines scientifiques. Retour sur son parcours et ses pratiques de classe.<\/em><\/p>\n\n\n\n

COMMENT EN \u00caTES-VOUS ARRIV\u00c9E AU M\u00c9TIER D’ENSEIGNANT ? QUEL EST VOTRE PARCOURS ?<\/h3>\n\n\n\n

Je suis enseignant de SVT en coll\u00e8ge REP+ depuis 5 ans, je suis pass\u00e9 par une Licence de Sciences de la Vie et Physiologie Sportive (Option Sciences de la Terre) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Savoie-Mont Blanc (Bourget du Lac). J\u2019ai ensuite r\u00e9alis\u00e9 un Master MEEF SVTU \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Lyon 1 avec passage du CAPES en M1 et stage de M2 au Lyc\u00e9e la Martini\u00e8re-Monplaisir de Lyon. J\u2019ai \u00e9galement repris mes \u00e9tudes en 2018 pour passer un Master MEEF parcours 4 sur les Technologies Educatives \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Cergy.<\/p>\n\n\n\n

POURQUOI AVEZ-VOUS CHOISI LA VOIE DE L\u2019ENSEIGNEMENT ? EST-CE QUELQUE CHOSE QUI VOUS A TOUJOURS PLU OU L\u2019AVEZ-VOUS CHOISI AU COURS DE VOTRE FORMATION ?<\/h3>\n\n\n\n

J\u2019ai choisi l\u2019enseignement intuitivement au cours de mes \u00e9tudes. Initialement int\u00e9ress\u00e9 par le sport et les technologies innovantes dans la pratique sportive, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 travailler sur ce domaine via mes comp\u00e9tences en physiologie mais ayant appris le manque de places disponibles pour ces m\u00e9tiers j\u2019ai poursuivi mon option de Sciences de la Terre et ai d\u00e9cid\u00e9 de pratiquer un m\u00e9tier qui combine les deux sciences, c\u2019est donc le m\u00e9tier d\u2019enseignant qui c\u2019est pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 moi.<\/p>\n\n\n\n

QUEL REGARD PORTIEZ-VOUS \u00c0 CETTE \u00c9POQUE SUR L\u2019ENSEIGNEMENT DES SCIENCES \u00c0 L\u2019\u00c9COLE ?<\/h3>\n\n\n\n

Je pensais \u00e0 l\u2019\u00e9poque que les sciences en classe allaient se r\u00e9sumer \u00e0 une \u00e9tude des exp\u00e9riences structurantes et historiques de la science avec une approche autour de ces exp\u00e9riences pour appuyer les connaissances actuelles. Cependant cette approche par l\u2019histoire des sciences n\u2019est pas assez exploratoire et parfois trop complexe \u00e0 envisager pour les \u00e9l\u00e8ves avec lesquels il faut, je pense, se tourner vers une approche personnelle et directe pour les int\u00e9resser \u00e0 leur actualit\u00e9 et ensuite discuter des diff\u00e9rentes phases par lesquelles sont pass\u00e9es ses connaissances.<\/p>\n\n\n\n

POUVEZ-VOUS NOUS EN DIRE UN PEU PLUS SUR VOS PRATIQUES DE CLASSE ?<\/h3>\n\n\n\n

Je m\u2019efforce d\u2019utiliser des exemples d\u2019actualit\u00e9 ou concrets pour les \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9veloppant des \u00e9l\u00e9ments de recherche scientifique par \u00e9tapes. Je favorise la prise d\u2019initiatives des \u00e9l\u00e8ves et surtout leur prise de position vis \u00e0 vis de la probl\u00e9matique de s\u00e9ance ou de s\u00e9quence. Le travail autour de l\u2019esprit critique est donc ce que j\u2019essaye d\u2019incorporer dans mes pratiques de classe en variant les supports et types d\u2019activit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

COMMENT ENVISAGEZ-VOUS LES SCIENCES DANS VOTRE CLASSE ? QUEL REGARD PORTEZ-VOUS AUJOURD\u2019HUI SUR L\u2019ENSEIGNEMENT DES SCIENCES \u00c0 L\u2019\u00c9COLE ?<\/h3>\n\n\n\n

Dans ma classe et pour mes \u00e9l\u00e8ves, les sciences doivent rester une discipline qui pose des questions et apporte des r\u00e9ponses par la m\u00e9thodologie unique et universelle. Les sciences sont donc dans ma classe un apport dans la m\u00e9thodologie des \u00e9l\u00e8ves avant d\u2019\u00eatre un apport de connaissances. Je vois les sciences \u00e0 l\u2019\u00e9cole comme un parall\u00e8le aux sciences de laboratoire, une reproduction \u00e0 petite \u00e9chelle de la collaboration entre les disciplines pour d\u00e9velopper de nouveaux outils et les utiliser et un moyen de tester et d\u00e9velopper ses id\u00e9es autour d\u2019un sujet, d\u2019une question socialement vive.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019essaye de porter un regard de praticien et analyste sur les sciences \u00e0 l\u2019\u00e9cole en faisant vivre des questions sociales et d\u2019actualit\u00e9s scientifiques en classe avec mes \u00e9l\u00e8ves afin de respecter le programme mais \u00e9galement profiter des avanc\u00e9es scientifiques pour int\u00e9resser les \u00e9l\u00e8ves, donner du sens \u00e0 l\u2019enseignement et faire du lien entre les diff\u00e9rentes disciplines scientifiques.<\/p>\n\n\n\n

QUEL TYPE DE PROJET MENEZ-VOUS AVEC VOS \u00c9L\u00c8VES ? PARTICIPEZ-VOUS \u00c0 D\u2019AUTRES PROGRAMMES ? FAITES-VOUS APPEL \u00c0 DES INTERVENANTS EXT\u00c9RIEURS ?<\/h3>\n\n\n\n

Globalement je m\u00e8ne des projets Savanturiers avec mes \u00e9l\u00e8ves sur le th\u00e8me de l\u2019impact de l\u2019Homme sur son environnement. Je ne participe pas \u00e0 d\u2019autres programmes ou projets mais d\u00e9veloppe et adapte les projets Savanturiers \u00e0 d\u2019autres probl\u00e9matiques et disciplines (partage de connaissances et donn\u00e9es entre l\u2019EPS et la SVT, la Physique-Chimie et la SVT, la G\u00e9ographie et la SVT, etc.). Les intervenants ext\u00e9rieurs sont ceux des Savanturiers lorsqu\u2019il y en a sinon je ne fais pas appel \u00e0 des intervenants pour les projets. Je pr\u00e9f\u00e8re travailler avec les coll\u00e8gues de mon \u00e9tablissement ou d\u2019un autre coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n

POURQUOI VOUS \u00caTES-VOUS LANC\u00c9 DANS LE DISPOSITIF SAVANTURIERS – \u00c9COLE DE LA RECHERCHE ?<\/h3>\n\n\n\n

Je me suis lanc\u00e9 dans ce dispositif pour d\u00e9velopper mes comp\u00e9tences \u00e0 transmettre la d\u00e9marche scientifique que j\u2019avais du mal \u00e0 faire vivre lors de ma premi\u00e8re ann\u00e9e. Un coll\u00e8gue qui connaissait le dispositif m\u2019a incit\u00e9 \u00e0 faire un projet Savanturiers pour continuer la d\u00e9marche de projet que nous avions initi\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

POUVEZ-VOUS NOUS PARLER DES PROJETS E-FRAN ET SCHOOLS CHALLENGE ?<\/h3>\n\n\n\n

Le projet e-FRAN est un projet dans lequel Savanturiers et l\u2019acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil nous ont propos\u00e9 de travailler sur un cahier num\u00e9rique de recherche. Les enseignants comme moi qui participaient au projet essayent d\u2019indiquer ce que les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves recherchent et pratiquent autour du num\u00e9rique et des sciences. Le CNEC est n\u00e9 de ce projet gr\u00e2ce au d\u00e9veloppement de Tralal\u00e8re et de Savanturiers, nous avons pu le tester au cours du projet Savanturiers et r\u00e9aliser un feedback sur ce logiciel.<\/p>\n\n\n\n

The Schools Challenge est lui un projet inspirant autour de l\u2019impact de l\u2019Homme sur son environnement et demandant de d\u00e9velopper un r\u00e9el prototype de solution face au d\u00e9r\u00e8glement\/r\u00e9chauffement climatique. L\u2019avantage de ce projet est de faire participer des \u00e9l\u00e8ves moins \u201cscolaires\u201d et recherchant principalement la r\u00e9alisation et le FAIRE, ce qui est parfois compliqu\u00e9 dans un projet Savanturiers avec des \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me qui peuvent avoir des id\u00e9es techniquement ou l\u00e9galement impossibles \u00e0 mettre en oeuvre en coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n

COMMENT S\u2019ORGANISE VOTRE PROJET SAVANTURIERS DURANT L\u2019ANN\u00c9E ? UTILISEZ-VOUS DES OUTILS SAVANTURIERS (CARTE DE NAVIGATION, VADE MECUM, CNEC, ETC.) ? SI OUI, LESQUELS ET COMMENT ?<\/h3>\n\n\n\n

Au cours de l\u2019ann\u00e9e, nous d\u00e9cidons avec les coll\u00e8gues motiv\u00e9s comment int\u00e9grer cela dans nos programmes et programmation. G\u00e9n\u00e9ralement nous partons d\u2019une probl\u00e9matique commune ou de questions d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou de coll\u00e8gues qui reviennent autour de la th\u00e9matique g\u00e9n\u00e9rale. Pour conserver une coh\u00e9rence entre plusieurs disciplines et des dates parfois \u00e9loign\u00e9es entre les s\u00e9ances du projet, nous avons utiliser le CNEC l\u2019an dernier et continuerons de l\u2019utiliser si possible afin de garder traces et gestion du projet entre les diff\u00e9rents groupes.<\/p>\n\n\n\n

COMMENT INTERAGISSEZ-VOUS (VOUS ET VOS \u00c9L\u00c8VES) AVEC VOTRE MENTOR ?<\/h3>\n\n\n\n

G\u00e9n\u00e9ralement, les coll\u00e8gues et moi sommes les seuls \u00e0 interagir avec le mentor. Les deux fois o\u00f9 nous en avions un, nous avons travaill\u00e9 avec le mentor pour d\u00e9velopper l\u2019id\u00e9e et la probl\u00e9matique du sujet. Le mentor permettait, ensuite, au cours des s\u00e9ances de fournir des documents aux \u00e9l\u00e8ves pour avancer dans nos recherches et d\u00e9couvrir des documents issus de la recherche scientifique.<\/p>\n\n\n\n

EN QUOI CONSISTE VOTRE R\u00d4LE\/POSTURE D\u2019ENSEIGNANT DANS LE PROJET ? QUEL IMPACT CE PROJET A-T-IL SUR VOTRE M\u00c9TIER D\u2019ENSEIGNANT ?<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019enseignant dans un projet Savanturiers est plus un aide m\u00e9thodologique qu\u2019un enseignant apportant une connaissance ou une information essentielle. Je consid\u00e8re d\u00e9j\u00e0 l\u2019enseignement de cette fa\u00e7on et participer \u00e0 des projets comme Savanturiers permet de me conforter dans l\u2019id\u00e9e que cela est r\u00e9alisable et surtout efficient si la pr\u00e9paration en amont a \u00e9t\u00e9 coh\u00e9rente avec le niveau des \u00e9l\u00e8ves. Il faut \u00e9galement apprendre \u00e0 l\u00e2cher les r\u00eanes de contr\u00f4le que l\u2019on cherche souvent \u00e0 avoir lors des projets. Car dans ce type de projets, les \u00e9l\u00e8ves doivent avoir la libert\u00e9 de d\u00e9velopper leur id\u00e9e et leur prototype auquel nous n\u2019avions pas forc\u00e9ment penser en tant qu\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n

–> Vous \u00eates enseignant\u00b7e vous aussi ? Lancez-vous dans un projet de recherche ou d’ing\u00e9nierie avec votre classe ! De la maternelle au lyc\u00e9e, explorez des champs de recherche : justice climatique, agronomie, urbanisme, sociologie…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Retour sur le parcours et les pratiques de classe d’un enseignant Savanturiers<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":325,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[35,25],"tags":[28,36],"class_list":["post-323","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-community","category-education","tag-direction-jeunesse","tag-portrait"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=323"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/323\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/325"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}