{"id":475,"date":"2021-01-05T08:55:46","date_gmt":"2021-01-05T07:55:46","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/5ff438579d1b6367f51f82e3\/"},"modified":"2025-11-06T22:44:33","modified_gmt":"2025-11-06T21:44:33","slug":"reconnaissance-de-lapprentissage-reussite-pour-tous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/reconnaissance-de-lapprentissage-reussite-pour-tous\/","title":{"rendered":"Reconnaissance de l’apprentissage R\u00e9ussite pour tous"},"content":{"rendered":"

Lire le document ici.<\/a><\/p>\n

Trop de jeunes Australiens terminent leur scolarit\u00e9 sans avoir acquis les connaissances, les comp\u00e9tences, les attitudes et les dispositions dont ils ont besoin pour passer de l’\u00e9cole \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur, \u00e0 la formation ou \u00e0 l’emploi.<\/p>\n

Il s’agit d’un probl\u00e8me persistant qui r\u00e9siste aux efforts politiques et programmatiques depuis des d\u00e9cennies. L’innovation a eu tendance \u00e0 \u00eatre p\u00e9riph\u00e9rique, incapable d’\u00eatre \u00e9tendue ou soutenue.<\/p>\n

Ce document pr\u00e9sente le contexte dans lequel s’inscrivent le probl\u00e8me et l’opportunit\u00e9. Il examine les conceptions dominantes de la r\u00e9ussite int\u00e9gr\u00e9es dans le syst\u00e8me de reconnaissance dans l’enseignement secondaire sup\u00e9rieur en Australie et explore la mani\u00e8re de construire un syst\u00e8me plus \u00e9quitable qui c\u00e9l\u00e8bre et mesure une conception plus large et plus profonde de la r\u00e9ussite.<\/p>\n

L’un des objectifs nationaux de l’enseignement australien est que tous les jeunes quittent l’\u00e9cole en ayant acquis les connaissances n\u00e9cessaires pour devenir des individus confiants et cr\u00e9atifs, engag\u00e9s dans l’apprentissage tout au long de la vie en tant que membres actifs et inform\u00e9s de la communaut\u00e9 qui s’\u00e9panouiront dans leur travail, leur famille et la vie de la communaut\u00e9.<\/p>\n

Cependant, tout porte \u00e0 croire que le syst\u00e8me scolaire australien est bloqu\u00e9, voire qu’il r\u00e9gresse, en ce qui concerne la r\u00e9ussite de l’apprentissage pour chaque personne.<\/p>\n

Les indicateurs et les mesures cl\u00e9s ne s’am\u00e9liorent pas, ou seulement lentement. De nombreux jeunes ne terminent toujours pas leur scolarit\u00e9. Les niveaux de r\u00e9ussite dans certains domaines fondamentaux de l’apprentissage sont en baisse. M\u00eame pour ceux qui terminent leur scolarit\u00e9, la transition vers des parcours post-scolaires satisfaisants<\/strong>est souvent difficile, lente et peu propice \u00e0 la confiance en soi.<\/p>\n

L’efficacit\u00e9 du syst\u00e8me est in\u00e9gale et elle est moindre pour les jeunes des communaut\u00e9s rurales, isol\u00e9es et \u00e0 faible niveau socio-\u00e9conomique, ceux des communaut\u00e9s aborig\u00e8nes et insulaires du d\u00e9troit de Torres, ceux qui ont des besoins sp\u00e9cifiques et ceux qui sont r\u00e9fugi\u00e9s ou immigr\u00e9s.<\/p>\n

Le probl\u00e8me central est le d\u00e9calage entre ce que nous mesurons comme r\u00e9ussite \u00e9ducative et les objectifs d’apprentissage auxquels nous aspirons.<\/p>\n

La correction de ce d\u00e9calage offre une puissante opportunit\u00e9 d’impact. Si l’\u00e9valuation et la reconnaissance changent, il en va de m\u00eame pour le programme et l’organisation de l’apprentissage.<\/p>\n

Le syst\u00e8me de reconnaissance dominant pour l’enseignement secondaire sup\u00e9rieur comprend les classements ATAR (Australian Tertiary Admissions Rank) pour la s\u00e9lection dans l’enseignement sup\u00e9rieur et les certificats de l’enseignement secondaire sup\u00e9rieur. Le syst\u00e8me est \u00e9tabli de longue date, profond\u00e9ment ancr\u00e9, g\u00e9n\u00e9ralement fiable et fonctionne avec des niveaux \u00e9lev\u00e9s d’efficacit\u00e9 et d’int\u00e9grit\u00e9, gr\u00e2ce au travail des autorit\u00e9s d’\u00e9valuation et de reconnaissance, des organismes de s\u00e9lection de l’enseignement sup\u00e9rieur et des \u00e9coles dans chaque juridiction.<\/p>\n

Le syst\u00e8me \u00e9tablit les programmes, d\u00e9finit les r\u00e8gles d’\u00e9tude et les r\u00e8glements pour les \u00e9tudiants, \u00e9tablit les \u00e9valuations et les examens, calcule les scores, contr\u00f4le et mod\u00e8re les normes et d\u00e9livre les certificats.<\/p>\n

Learning Creates Australia se concentre sur la mise en place d’une nouvelle approche de reconnaissance de l’apprentissage, fiable et approuv\u00e9e, qui renforcera et augmentera l’autonomie des jeunes et les aidera \u00e0 naviguer efficacement et \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 un \u00e9ventail de voies au-del\u00e0 de l’\u00e9cole.<\/p>\n

Un meilleur syst\u00e8me de reconnaissance en Australie \u00e9valuerait et repr\u00e9senterait pour chaque jeune le degr\u00e9 auquel un apprenant a atteint la gamme compl\u00e8te d’apprentissage dont il a besoin pour s’\u00e9panouir et aiderait un apprenant \u00e0 repr\u00e9senter son apprentissage ind\u00e9pendamment de la mani\u00e8re, du lieu et du moment o\u00f9 il l’a appris.<\/p>\n

La reconnaissance actuelle d\u00e9finit la r\u00e9ussite en termes \u00e9troits et superficiels qui ne refl\u00e8tent pas l’\u00e9tendue et la profondeur de l’apprentissage d\u00e9sormais requis.<\/p>\n

La notation est (g\u00e9n\u00e9ralement) comp\u00e9titive et non bas\u00e9e sur des normes. Elle tend \u00e0 privil\u00e9gier les connaissances acad\u00e9miques examinables plut\u00f4t que le savoir-faire, la capacit\u00e9 d’apprentissage ou l’exercice de l’autonomie de l’apprenant. Elle a pour effet de marginaliser l’apprentissage professionnel et communautaire et les apprenants doivent souvent mettre de c\u00f4t\u00e9 leurs propres int\u00e9r\u00eats, passions, contextes culturels et motivations, ainsi que les besoins culturels, \u00e9conomiques et \u00e9ducatifs de leur communaut\u00e9.<\/p>\n

Pour s’\u00e9panouir, un apprenant a besoin d’un apprentissage \u00e0 la fois large et approfondi. Cet apprentissage devrait englober l’acquisition des comp\u00e9tences de base en lecture, \u00e9criture et calcul, ainsi que la ma\u00eetrise des connaissances d’une discipline ou d’un domaine. Mais il devrait \u00e9galement inclure le savoir-faire dans l’application des connaissances pour cr\u00e9er de la valeur pour la soci\u00e9t\u00e9 et la comp\u00e9tence en g\u00e9n\u00e9ral, les capacit\u00e9s et les dispositions transf\u00e9rables.<\/p>\n

Les jeunes devraient avoir la capacit\u00e9 de maintenir des liens profonds avec les communaut\u00e9s dans lesquelles ils apprennent, travaillent et cr\u00e9ent de la valeur. Ils devraient pouvoir exercer leur pouvoir d’apprentissage de mani\u00e8re ind\u00e9pendante, en canalisant leurs passions et leurs int\u00e9r\u00eats dans l’apprentissage pour leur propre bien et celui de leur communaut\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A Learning Creates Australia paper: Learning in senior secondary education in Australia<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":476,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"class_list":["post-475","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-international"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/475","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=475"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/475\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=475"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=475"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=475"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}