{"id":511,"date":"2021-02-15T08:30:36","date_gmt":"2021-02-15T07:30:36","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/602a32599d1b6367f51f834a\/"},"modified":"2025-11-06T22:44:35","modified_gmt":"2025-11-06T21:44:35","slug":"adopter-une-culture-de-lapprentissage-tout-au-long-de-la-vie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/adopter-une-culture-de-lapprentissage-tout-au-long-de-la-vie\/","title":{"rendered":"Adopter une culture de l’apprentissage tout au long de la vie"},"content":{"rendered":"

Pour lire le rapport, veuillez cliquer ici<\/a> – il est disponible en anglais et en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Adopter une culture de l’apprentissage tout au long de la vie, la<\/em> contribution de l’UIL \u00e0 la Commission internationale de l’UNESCO sur l’avenir de l’\u00e9ducation, soutient que la cr\u00e9ation d’une culture mondiale de l’apprentissage tout au long de la vie sera essentielle pour relever les d\u00e9fis auxquels l’humanit\u00e9 est confront\u00e9e, de la crise climatique aux changements technologiques et d\u00e9mographiques, sans oublier ceux pos\u00e9s par la pand\u00e9mie de COVID-19 et les in\u00e9galit\u00e9s qu’elle a exacerb\u00e9es.<\/p>\n

S’appuyant sur la contribution de 12 experts \u00e9minents issus de diff\u00e9rentes disciplines et de diff\u00e9rents pays, le rapport r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 la contribution potentielle de l’\u00e9ducation et de la formation tout au long de la vie \u00e0 la fois \u00e0 la transformation du domaine de l’\u00e9ducation et \u00e0 la cr\u00e9ation d’un avenir plus durable, plus sain et plus inclusif, et pr\u00e9sente une vision convaincante de l’\u00e9ducation et de la formation tout au long de la vie ainsi que les valeurs et les principes qui doivent la sous-tendre. Il appelle la communaut\u00e9 internationale \u00e0 consid\u00e9rer l’\u00e9ducation comme une valeur publique et priv\u00e9e, et \u00e0 reconna\u00eetre l’apprentissage tout au long de la vie comme un nouveau droit de l’homme.<\/p>\n

Le rapport d\u00e9crit les principales caract\u00e9ristiques de l'”environnement favorable” n\u00e9cessaire pour faire de l’apprentissage tout au long de la vie le principe directeur de la politique de l’\u00e9ducation et pour offrir aux gens des possibilit\u00e9s d’apprendre tout au long de leur vie, quels que soient leurs ant\u00e9c\u00e9dents ou le contexte dans lequel ils se trouvent. Il analyse les principaux probl\u00e8mes qui entravent actuellement l’apprentissage tout au long de la vie et d\u00e9crit ce qu’il faut faire pour les transformer en opportunit\u00e9s. Tourn\u00e9 vers l’avenir, le rapport pr\u00e9sente dix messages cl\u00e9s, tous essentiels \u00e0 la cr\u00e9ation d’une culture de l’\u00e9ducation et de la formation tout au long de la vie :<\/p>\n

    \n
  1. Reconna\u00eetre le caract\u00e8re holistique de l’\u00e9ducation et de la formation tout au long de la vie<\/li>\n
  2. Promouvoir la recherche transdisciplinaire et la collaboration intersectorielle pour l’\u00e9ducation et la formation tout au long de la vie<\/li>\n
  3. Placer les groupes vuln\u00e9rables au c\u0153ur de l’agenda de l’\u00e9ducation et de la formation tout au long de la vie<\/li>\n
  4. Faire de l’apprentissage tout au long de la vie un bien commun<\/li>\n
  5. Garantir un acc\u00e8s plus large et \u00e9quitable aux technologies d’apprentissage<\/li>\n
  6. Transformer les \u00e9coles et les universit\u00e9s en institutions d’apprentissage tout au long de la vie<\/li>\n
  7. Reconna\u00eetre et promouvoir la dimension collective de l’apprentissage<\/li>\n
  8. Encourager et soutenir les initiatives locales d’\u00e9ducation et de formation tout au long de la vie, y compris les villes d’apprentissage<\/li>\n
  9. R\u00e9organiser et revitaliser l’apprentissage sur le lieu de travail<\/li>\n
  10. Reconna\u00eetre l’apprentissage tout au long de la vie comme un droit de l’homme<\/li>\n<\/ol>\n

    Le rapport propose \u00e9galement des points d’action sp\u00e9cifiques pour concr\u00e9tiser cette vision et sugg\u00e8re des mesures politiques s\u00e9lectionn\u00e9es.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    UIL\u2019s contribution to the UNESCO International Commission on the Futures of Education<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":512,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"class_list":["post-511","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-international"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/511","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=511"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/511\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/512"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=511"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=511"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=511"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}