{"id":739,"date":"2021-09-14T05:52:37","date_gmt":"2021-09-14T03:52:37","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/61405512861097a690f26e19\/"},"modified":"2025-11-06T19:09:08","modified_gmt":"2025-11-06T18:09:08","slug":"lavenir-de-la-direction-de-leducation-cinq-points-de-repere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/lavenir-de-la-direction-de-leducation-cinq-points-de-repere\/","title":{"rendered":"L’avenir de la direction de l’\u00e9ducation : cinq points de rep\u00e8re"},"content":{"rendered":"

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Introduction<\/h1>\n

Notre intention, dans ce document, est d’\u00e9largir le cadre. Il ne s’agit pas simplement d’ajouter un ensemble de comp\u00e9tences suppl\u00e9mentaires – bien que certaines comp\u00e9tences diff\u00e9rentes soient propos\u00e9es. Il s’agit plut\u00f4t de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la nature du leadership requis \u00e0 une p\u00e9riode charni\u00e8re de l’histoire de l’humanit\u00e9 : une \u00e8re de menace existentielle due \u00e0 la crise climatique, aux p\u00e9rils des pand\u00e9mies, aux conflits violents, au d\u00e9clin de la d\u00e9mocratie et \u00e0 l’aggravation des fractures, face aux immenses possibilit\u00e9s qui s’offrent \u00e0 nous. Il est possible de prosp\u00e9rer et de s’\u00e9panouir dans un monde d’intelligence artificielle (IA), mais la condition pr\u00e9alable est un leadership \u00e9ducatif d’un nouvel ordre. L’objectif de ce document est d’indiquer la direction que devrait prendre ce leadership. Nous proposons cinq “panneaux indicateurs” dans cette direction. De nouvelles perspectives fondamentales sur la situation difficile de l’humanit\u00e9 \u00e9mergent d’un large \u00e9ventail de disciplines et de points de vue : nous ferons allusion \u00e0 des id\u00e9es issues du monde de la philosophie sociale, de la science, de l’\u00e9conomie, des affaires, du troisi\u00e8me secteur et des entrepreneurs \u00e9conomiques et sociaux. Pris ensemble, ils indiquent qu’une r\u00e9volution des valeurs et de l’action est n\u00e9cessaire de toute urgence, qui d\u00e9pend \u00e0 son tour d’une transformation de l’\u00e9ducation. Le pr\u00e9sent document a pour objet de conduire cette transformation, avec espoir et humilit\u00e9.<\/p>\n

\u00c0 propos des auteurs<\/h1>\n

Valerie Hannon <\/strong>est un leader d’opinion mondial qui incite les syst\u00e8mes \u00e0 repenser le sens de la “r\u00e9ussite” au XXIe si\u00e8cle et ses implications pour l’\u00e9ducation. Cofondatrice de l’Innovation Unit et du Global Education Leaders Partnership, Valerie est une voix radicale en faveur du changement, tout en s’appuyant sur une profonde compr\u00e9hension du fonctionnement actuel des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs. Ancienne enseignante dans le secondaire, chercheuse et directrice de l’\u00e9ducation pour le conseil du comt\u00e9 de Derbyshire, puis conseill\u00e8re au minist\u00e8re britannique de l’\u00e9ducation (DfE), elle travaille aujourd’hui de mani\u00e8re ind\u00e9pendante pour soutenir des programmes de changement dans le monde entier. Actuellement, elle est \u00e9galement conseill\u00e8re principale aupr\u00e8s de l’OCDE dans le cadre de son projet ” \u00c9ducation 2030″ <\/em>. Valerie intervient r\u00e9guli\u00e8rement en tant qu’oratrice et animatrice lors de conf\u00e9rences et d’ateliers internationaux, en s’appuyant sur ses recherches approfondies et ses publications collaboratives, notamment : – Learning A Living : Radical Innovation in Education for Work <\/em>(Bloomsbury 2013) ; – Redesigning Education : Shaping Learning Systems Around the Globe <\/em>(Booktrope 2014) ; – Local Learning Ecosystems <\/em>(WISE 2019). Valerie est l’auteur en 2020 de The Australian Learning Lecture <\/em>sur le th\u00e8me de l’\u00e9cole du futur<\/em>, qui para\u00eetra sous la forme d’un nouveau livre \u00e0 la fin de 2021. Son dernier livre, THRIVE : The Purpose of Schools in a Changing World <\/em>(2021), a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 par Cambridge University Press. En 2021 \u00e9galement, Valerie a re\u00e7u le prix Outstanding Achievement in Education Award d\u00e9cern\u00e9 par EduFuturists.<\/p>\n

Anthony Mackay <\/strong>AM est directeur g\u00e9n\u00e9ral et copr\u00e9sident du conseil d’administration du National Center on Education and the Economy, bas\u00e9 \u00e0 Washington DC. Il a \u00e9t\u00e9 le premier pr\u00e9sident de l’Australian Institute for Teaching and School Leadership (AITSL), le premier vice-pr\u00e9sident de l’Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA), le pr\u00e9sident sortant de l’Australian Council for Educational Research (ACER) et le vice-pr\u00e9sident sortant du Conseil de l’\u00e9ducation de Nouvelle-Z\u00e9lande. Il est actuellement copr\u00e9sident du projet national Learning Creates Australia, vice-chancelier de l’universit\u00e9 Swinburne de Melbourne, membre honoraire de la Graduate School of Education de l’universit\u00e9 de Melbourne et pr\u00e9sident de The Song Room (Australie). Anthony est cofondateur du Global Education Leaders Partnership (GELP) et pr\u00e9sident du conseil de fondation de l’Innovation Unit Ltd, en Angleterre. Il est conseiller expert aupr\u00e8s de l’OCDE\/CERI, conseiller consultant aupr\u00e8s du Global Cities Education Network de l’Asia Society, Senior Fellow IBE UNESCO, conseiller international aupr\u00e8s de Learning Forward (USA) et directeur du High Resolves Global Board. Anthony est mod\u00e9rateur du Sommet international annuel sur la profession d’enseignant, mod\u00e9rateur des sessions minist\u00e9rielles et des d\u00e9bats cl\u00e9s du Sommet mondial annuel de l’innovation dans l’\u00e9ducation (WISE) et mod\u00e9rateur du Sommet mondial de l’industrie de l’\u00e9ducation de l’OCDE.<\/p>\n

Photo gracieusement fournie et texte prot\u00e9g\u00e9 par copyright : CST<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Valerie Hannon and Anthony MacKay reflect on the nature of the leadership required at a most pivotal time in human history<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":740,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[25,26],"tags":[21],"class_list":["post-739","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","category-international","tag-publication"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/739","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=739"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/739\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/740"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=739"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=739"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=739"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}