{"id":815,"date":"2021-11-19T11:13:25","date_gmt":"2021-11-19T10:13:25","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/communaute-portrait_kevin_candelier\/"},"modified":"2025-10-27T15:19:16","modified_gmt":"2025-10-27T14:19:16","slug":"communaute-portrait_kevin_candelier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/communaute-portrait_kevin_candelier\/","title":{"rendered":"[COMMUNAUT\u00c9] Portrait de K\u00e9vin Candelier, Mentor Scientifique Savanturiers"},"content":{"rendered":"


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\n PRENDRE LA SCIENCE \u00c0 LA RACINE, LA RENDRE ACCESSIBLE \u00c0 TOUS
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K\u00e9vin Candelier est chercheur au Centre de coop\u00e9ration internationale en recherche agronomique pour le d\u00e9veloppement (<\/em>CIRAD<\/em><\/a>) depuis 2014. L\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, il s\u2019est port\u00e9 volontaire pour devenir mentor scientifique de classes de primaire \u00e0 Creil, au sein du programme Savanturiers. Une suite logique dans son parcours de passeur scientifique passionn\u00e9, qui croit beaucoup en la p\u00e9dagogie active et apprenante par projets. Et une exp\u00e9rience qui a suscit\u00e9 chez lui \u00e9tonnements et apprentissages sur lui-m\u00eame. Rencontre. <\/em><\/figcaption><\/figure>\n
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D\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, K\u00e9vin Candelier est attir\u00e9 par la nature qui l\u2019entoure, et particuli\u00e8rement les arbres. \u00c9l\u00e8ve moyen, il fait le minimum pour passer en classe sup\u00e9rieure mais d\u00e9couvre l\u2019apprentissage par la pratique et l\u2019exp\u00e9rimentation en pr\u00e9parant un bac STI g\u00e9nie civil, o\u00f9 il prend go\u00fbt \u00e0 l\u2019ing\u00e9nierie. \u00ab Passer d\u2019une graine \u00e0 une plante, \u00e0 un pont ou un immeuble, j\u2019ai toujours trouv\u00e9 cela fascinant <\/em>\u00bb, raconte-t-il. Apr\u00e8s une classe pr\u00e9paratoire qui lui apprend beaucoup sur lui-m\u00eame et sur ses capacit\u00e9s de travail, K\u00e9vin int\u00e8gre l\u2019\u00c9cole Nationale Sup\u00e9rieure des Technologies et Industries du Bois (ENSTIB) \u00e0 \u00c9pinal. <\/p>\n

“Durant mon parcours d’\u00e9l\u00e8ve ing\u00e9nieur, je suis tomb\u00e9 amoureux des pays et des arbres tropicaux \u00bb <\/em>(notamment lors d\u2019un stage de sensibilisation \u00e0 la d\u00e9forestation au Ghana). \u00ab J\u2019ai pris conscience que le bois et les autres biomasses ligneuses repr\u00e9sentaient des ressources tr\u00e8s importantes qui peuvent r\u00e9pondre \u00e0 de nombreux besoins locaux et soci\u00e9taux, partout dans le monde <\/em>(mat\u00e9riaux, \u00e9nergie, substances m\u00e9dicinales, etc.) \u00bb<\/em> <\/p><\/blockquote>\n

Ces th\u00e9matiques constituent aujourd\u2019hui les principales activit\u00e9s de recherche, d\u2019expertise et d\u2019enseignement\/formation de K\u00e9vin, qui a fait son doctorat au sein d\u2019un laboratoire de recherche sur le mat\u00e9riau bois (LERMaB, Universit\u00e9 de Lorraine, Nancy) autour des proc\u00e9d\u00e9s de modification thermique des bois locaux, am\u00e9liorant leur r\u00e9sistance fongique et leur hydrophobie, pour des utilisations en mat\u00e9riaux.<\/p>\n

Selon K\u00e9vin, son m\u00e9tier a trois points forts : \u00eatre au c\u0153ur de la nature et comprendre son milieu, pouvoir voyager \u00e0 la rencontre d\u2019autre cultures et modes de vie, et exercer son m\u00e9tier \u00ab comme un jeu \u00bb, \u00e0 l\u2019image des livres pour enfants Cherche et trouve<\/em>. C\u2019est de cette mani\u00e8re que le chercheur a pr\u00e9sent\u00e9 son activit\u00e9 aux classes de Creil qu\u2019il accompagnait cette ann\u00e9e en tant que mentor scientifique du programme Savanturiers<\/a>. Lorsqu\u2019il a re\u00e7u un mail du CIRAD, cela a \u00e9t\u00e9 une \u00e9vidence pour K\u00e9vin. L\u2019approche Savanturiers rejoignait totalement la sienne, lui qui est aujourd\u2019hui impliqu\u00e9 en tant que membre du comit\u00e9 de pilotage et de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique \u00a0du master en sciences du bois de l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier<\/a>, dont la premi\u00e8re rentr\u00e9e aura lieu en septembre. <\/p>\n

\u00ab La p\u00e9dagogie active et apprenante par projets, la mise en situation et la r\u00e9ponse \u00e0 une probl\u00e9matique, le fait de rendre l\u2019\u00e9l\u00e8ve actif sont des points communs (\u2026) L\u2019\u00e9l\u00e8ve de CP comme celui en bac +5 peut \u00eatre acteur de son apprentissage. <\/em>\u00bb <\/p><\/blockquote>\n

Pour sa premi\u00e8re ann\u00e9e en tant que mentor, K\u00e9vin accompagnait six classes en REP, \u00e0 Creil. Les CM1 et les CM2 ont travaill\u00e9 sur la sensibilit\u00e9 des arbres, et leur communication avec les autres esp\u00e8ces. Les CP et les CE1 se sont concentr\u00e9s sur la croissance des arbres, \u00e0 partir d\u2019observations sur la s\u00e8ve et la r\u00e9sine. K\u00e9vin a d\u2019ailleurs \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement marqu\u00e9 par des hypoth\u00e8ses tr\u00e8s pertinentes formul\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves – notamment sur les usages de la s\u00e8ve et de la r\u00e9sine (dont le miel, la colle, le sucre).<\/p>\n

\u00ab Tout ce qu\u2019ils ont cit\u00e9, ce sont des usages que l\u2019on peut faire. C\u2019\u00e9tait bluffant. <\/em>\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n

Avec les plus jeunes, K\u00e9vin a travaill\u00e9 sur une courbe de croissance pour montrer le lien entre la croissance d\u2019un arbre et leur propre croissance d\u2019enfant. Au-del\u00e0 des \u00e9changes virtuels, le chercheur a eu la chance de se rendre \u00e0 deux reprises dans les classes avec lesquelles il a travaill\u00e9: pour se pr\u00e9senter et rencontrer les enfants – moment le plus marquant pour K\u00e9vin – puis pour \u00e9changer avec eux, \u00e9laborer des questions de recherche, et faire des essais de plantations \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

\u00ab A la fin de leur projet, les \u00e9l\u00e8ves de CP-CE1<\/em> et leurs enseignantes ont plant\u00e9 leurs petits noyers dans la cour. Apparemment, certains \u00e9l\u00e8ves ont reproduit ces exp\u00e9riences chez eux par la suite ! <\/em>\u00bb se r\u00e9jouit K\u00e9vin. Cette adoption de la d\u00e9marche scientifique, de la pratique des sciences, est vitale \u00e0 ses yeux.<\/p>\n

\u00ab Avant, on apprenait le savoir, l\u2019histoire des sciences (avec Curie, de Vinci, Einstein). C\u2019\u00e9tait int\u00e9ressant pour la culture g\u00e9n\u00e9rale, mais il y avait peu d\u2019int\u00e9r\u00eat pratique. Les propositions de recherche et d\u2019apprentissage par les sciences du CRI sont en lien avec le monde d\u2019aujourd\u2019hui. Les \u00e9l\u00e8ves sont motiv\u00e9s, passionn\u00e9s et voient l\u2019int\u00e9r\u00eat et l\u2019impact de leurs travaux. \u00bb <\/em><\/p><\/blockquote>\n

Le travail en groupe, le partage des exp\u00e9riences avec leurs proches, et la communication de leurs r\u00e9sultats donnent aux \u00e9l\u00e8ves une v\u00e9ritable confiance en eux selon K\u00e9vin. Par leur d\u00e9marche de recherche, ils se trouvent connect\u00e9s au monde qui les entoure. \u00ab \u00c0 cet \u00e2ge-l\u00e0, ils ont besoin de toucher, d\u2019\u00eatre en immersion avec ce qu\u2019ils \u00e9tudient. J\u2019aurais aim\u00e9 faire de tels travaux pratiques \u00e0 leur \u00e2ge !<\/em> \u00bb.<\/p>\n

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Au fil des exp\u00e9rimentations, l\u2019image du savant fou dans sa cave s\u2019\u00e9dulcore au profit d\u2019une science plus accessible. K\u00e9vin est tr\u00e8s sensible \u00e0 cette question : c\u2019est une mission qui le tient vraiment \u00e0 c\u0153ur, lui qui tente par diff\u00e9rents moyens de faire connaitre la science \u00e0 tous les publics. K\u00e9vin, Ange Ansour et les enseignants des classes de Creil ont d\u2019ailleurs \u00e9crit un article scientifique qui sera publi\u00e9 dans la revue Bois et For\u00eats des Tropiques<\/em><\/a> cette ann\u00e9e. L\u2019id\u00e9e est de montrer l\u2019int\u00e9r\u00eat de faire l\u2019enseignement des sciences \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et K\u00e9vin en est un excellent porte-parole : <\/p>\n

“Notre changement de comportement \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l’environnement, et le fait de se r\u00e9soudre \u00e0 adopter de nouveaux modes de vie ne peuvent passer que par l’\u00e9ducation des jeunes.<\/em> Ce sont eux qui vont faire changer les choses. \u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

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Un portrait de Marie OLLIVIER<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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