{"id":984,"date":"2022-08-22T13:14:57","date_gmt":"2022-08-22T11:14:57","guid":{"rendered":"https:\/\/lpinstitute.dev.onpressidium.com\/news\/citizen-science\/"},"modified":"2025-11-05T10:33:59","modified_gmt":"2025-11-05T09:33:59","slug":"citizen-science","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/news\/citizen-science\/","title":{"rendered":"Science citoyenne : donner aux communaut\u00e9s les moyens de relever les d\u00e9fis de notre temps"},"content":{"rendered":"

Alors que le projet Crowd4SDG financ\u00e9 par l’UE<\/em> <\/em><\/strong>lance son troisi\u00e8me appel \u00e0 projets<\/a> sur la justice climatique, l’engagement des citoyens dans la science pour un avenir durable ne cesse de cro\u00eetre. Depuis quelques ann\u00e9es, l’Institut Learning Planet mobilise l’intelligence collective \u00e0 travers des projets europ\u00e9ens de science citoyenne et affirme son engagement en faveur d’une science ouverte et participative.<\/em><\/p>\n

Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, les communaut\u00e9s et les projets de science citoyenne se sont multipli\u00e9s dans le monde entier. Les citoyens surveillent la pollution, collectent des donn\u00e9es en prenant des millions de photos de la flore et de la faune, ou utilisent des t\u00e9lescopes pour aider les astronomes \u00e0 d\u00e9tecter des objets dans l’espace… La science citoyenne permet \u00e0 chacun de participer au processus de recherche et d’en apprendre davantage sur la science. De nombreux projets ne requi\u00e8rent que peu ou pas d’exp\u00e9rience pr\u00e9alable et un \u00e9quipement minimal, de sorte que les participants viennent de tous les horizons. En s’appuyant sur des protocoles simples, les approches de science citoyenne sont des sources de donn\u00e9es de plus en plus efficaces et pertinentes pour accro\u00eetre les connaissances dans des domaines tels que la biodiversit\u00e9, l’astronomie ou la sant\u00e9 m\u00e9dicale.<\/p>\n

\u00c0 l’Institut Learning Planet, nous sommes convaincus que les citoyens ont un r\u00f4le majeur \u00e0 jouer pour relever les d\u00e9fis d’un avenir durable. Afin d’agir selon cette conviction, nous avons particip\u00e9 et dirig\u00e9 de nombreux projets li\u00e9s \u00e0 la science citoyenne. Apr\u00e8s un projet europ\u00e9en r\u00e9ussi sur la science citoyenne appel\u00e9 Citizen Cyberlab (2012-2015), men\u00e9 par notre \u00e9quipe \u00e0 l’Universit\u00e9 Paris Descartes avec un total de 7 partenaires et soutenu localement par le CRI (maintenant Learning Planet Institute), trois grands projets europ\u00e9ens ont \u00e9t\u00e9 et sont men\u00e9s \u00e0 l’Institut :
Doing It Together Science<\/strong> (DITOs) (2016-2019) dont l’objectif \u00e9tait de responsabiliser et d’engager les citoyens et les d\u00e9cideurs politiques dans la recherche scientifique ouverte et l’innovation.
Depuis 2020, l’Institut est \u00e9galement l’un des six partenaires du consortium interdisciplinaire Crowd4SDG<\/strong>, qui promeut le d\u00e9veloppement de projets de science citoyenne ax\u00e9s sur l’action climatique. Ce projet en cours a re\u00e7u un financement du programme de recherche et d’innovation Horizon 2020 de l’Union europ\u00e9enne.
Gr\u00e2ce au projet European Citizen Science<\/strong> (ECS), qui a \u00e9galement re\u00e7u un financement de la Commission europ\u00e9enne cette ann\u00e9e, l’Institut Learning Planet poursuivra son engagement \u00e0 mobiliser les citoyens dans la science ouverte. Le projet se concentre sur le soutien, l’\u00e9largissement et le renforcement de la communaut\u00e9 europ\u00e9enne des sciences citoyennes.<\/p>\n

Le projet Doing it Together Science, qui promeut la science citoyenne et la science bricol\u00e9e \u00e0 travers l’Europe<\/h2>\n

De 2016 \u00e0 mai 2019, le projet <\/strong>Doing It Together Science (DITOs<\/strong><\/a> ) a organis\u00e9 de nombreux \u00e9v\u00e9nements innovants \u00e0 travers l’Europe pour promouvoir la sensibilisation \u00e0 la science citoyenne et \u00e0 la science bricol\u00e9e<\/strong>. Toute une s\u00e9rie d’activit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es, notamment des expositions interactives et itin\u00e9rantes, des d\u00e9bats, des tables rondes, des s\u00e9minaires, des soir\u00e9es cin\u00e9ma et des ateliers de bricolage. Toutes les activit\u00e9s \u00e9taient ax\u00e9es sur deux th\u00e8mes : Le biodesign (l’utilisation d’organismes vivants tels que les bact\u00e9ries ou les plantes dans la conception de produits ou d’\u0153uvres d’art) et la durabilit\u00e9 environnementale. <\/p>\n

Dans le cadre de Doing It Together Science, des universit\u00e9s et des instituts de recherche ont collabor\u00e9 avec des galeries scientifiques, des mus\u00e9es et des institutions artistiques<\/strong> afin d’impliquer le plus grand nombre de personnes possible. Aucune exp\u00e9rience ni comp\u00e9tence technique n’\u00e9tait requise pour participer. Les participants n’avaient besoin que d’une chose : l’enthousiasme d’explorer et de rechercher. Les DITO ont permis \u00e0 des personnes de tous horizons de contribuer \u00e0 la recherche scientifique, que ce soit en participant \u00e0 des r\u00e9unions, en r\u00e9alisant des exp\u00e9riences de bricolage ou en utilisant une application de crowdsourcing. L’objectif \u00e9tait de passer d’un mod\u00e8le traditionnel dans lequel la recherche scientifique est principalement men\u00e9e par les institutions \u00e0 un mod\u00e8le bas\u00e9 sur la participation active du public.<\/p>\n

Dans le cadre de ce projet europ\u00e9en, le CRI (Centre de Recherche et d’Interdisciplinarit\u00e9), aujourd’hui Learning Planet Institute, a organis\u00e9 une centaine d’\u00e9v\u00e9nements <\/strong>: d\u00e9bats, s\u00e9minaires, ateliers de biodesign, MOOC sur la biologie synth\u00e9tique, et masterclasses sur le bioart. Dans les \u00e9coles secondaires, l’atelier a initi\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves au monde de la science citoyenne, de la fabrication num\u00e9rique et de la g\u00e9n\u00e9tique. Le projet comprenait un bus scientifique qui a fait le tour de l’Europe pendant trois mois, s’arr\u00eatant dans 17 endroits et encourageant les activit\u00e9s scientifiques \u00e0 faire soi-m\u00eame, comme fabriquer son propre yaourt, sa propre cr\u00e8me solaire ou son propre pH-m\u00e8tre, ou encore tester la qualit\u00e9 de l’air.<\/p>\n

Avec les DITO, les partenaires europ\u00e9ens ont montr\u00e9 que la science citoyenne est un moyen accessible et amusant d’explorer le monde qui nous entoure. L ‘objectif \u00e9tait de responsabiliser et d’impliquer les citoyens et les d\u00e9cideurs politiques dans la recherche et l’innovation scientifiques ouvertes<\/strong>. Onze partenaires \u00e9taient impliqu\u00e9s : un r\u00e9seau paneurop\u00e9en(European Citizen Science Association<\/a>)<\/em>, des entreprises(Tekiu<\/a> et eutema<\/a>), des universit\u00e9s(UCL<\/a>, Universit\u00e9 Paris Descartes<\/a>; Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/a>), des galeries scientifiques, des mus\u00e9es et des organisations artistiques(Kapelica Gallery \/ Kersnikova<\/a>; Medialab-Prado<\/a>; Institut royal des sciences naturelles de Belgique<\/a>) et des ONG(Meritum Association<\/a>; Waag Society<\/a>). En trois ans, le projet a organis\u00e9 plus de 860 \u00e9v\u00e9nements et touch\u00e9 plus de 500 000 personnes \u00e0 travers l’Europe.<\/p>\n

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En 2017, le bus scientifique Do-It-Together a parcouru l’Europe pendant quatre mois, apportant des ateliers et des outils pour \u00e9tudier le monde qui nous entoure.<\/figcaption><\/figure>\n

Le projet Crowd4SDG, qui utilise la science citoyenne pour s’attaquer aux ODD<\/h2>\n

Lanc\u00e9 en mai 2020, le consortium interdisciplinaire Crowd4SDG<\/a>(Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/a>, CERN<\/a>, CSIC<\/a>, Politecnico Milano<\/a>, UNITAR<\/a>, Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9<\/a> et leurs laboratoires de recherche associ\u00e9s, dont l’Institut Learning Planet) promeut le d\u00e9veloppement de projets de science citoyenne visant \u00e0 atteindre les Objectifs de d\u00e9veloppement durable <\/strong>(ODD). Adopt\u00e9s par tous les \u00c9tats membres des Nations unies en 2015, les objectifs de d\u00e9veloppement durable sont 17 objectifs visant \u00e0 am\u00e9liorer la sant\u00e9 et l’\u00e9ducation, \u00e0 r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s et \u00e0 lutter contre le changement climatique. Le projet Crowd4SDG se concentre sur l’objectif 13 : l’action climatique. L’objectif est d’explorer de nouvelles fa\u00e7ons d’appliquer la science citoyenne \u00e0 la question du suivi des impacts des \u00e9v\u00e9nements climatiques extr\u00eames et du renforcement de la r\u00e9silience des communaut\u00e9s face aux catastrophes li\u00e9es au climat. <\/p>\n

Le projet propose trois cycles d’un an suivant la m\u00e9thodologie GEAR : Rassembler, \u00c9valuer, Acc\u00e9l\u00e9rer et Affiner<\/strong>. Outre le changement climatique (ODD 13), chaque cycle GEAR explore d’autres ODD : au cours du premier cycle GEAR, lanc\u00e9 en 2020, les participants ont travaill\u00e9 sur des projets portant sur des questions li\u00e9es \u00e0 l’eau<\/strong> (ODD 11), telles que les s\u00e9cheresses, l’acc\u00e8s \u00e0 l’eau potable et les inondations. Le deuxi\u00e8me cycle GEAR, lanc\u00e9 \u00e0 l’automne 2021, s’est concentr\u00e9 sur la r\u00e9silience climatique et le genre <\/strong>(ODD 5). Les projets devaient relever des d\u00e9fis sp\u00e9cifiques, par exemple mesurer les impacts diff\u00e9renci\u00e9s des catastrophes sur les femmes et les hommes, ou \u00e9valuer la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des femmes aux effets du changement climatique sur les ressources naturelles. Pour le troisi\u00e8me et dernier cycle GEAR, l’appel \u00e0 projets en cours invite les participants \u00e0 aborder les questions de justice climatique <\/strong>(ODD 16).<\/p>\n

La m\u00e9thodologie GEAR<\/h3>\n
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M\u00e9thodologie de l’innovation : trois cycles d’innovation d’un an, visant \u00e0 accompagner des \u00e9quipes de jeunes entrepreneurs sociaux \u00e0 travers les \u00e9tapes de la construction d’un projet de science citoyenne<\/figcaption><\/figure>\n

Dans la premi\u00e8re phase (GATHER), un appel \u00e0 projets est lanc\u00e9 par le biais de l’Open 17 Challenge. Le d\u00e9fi consiste \u00e0 d\u00e9velopper un projet qui aborde les ODD en utilisant le crowdsourcing : des informations recueillies par un grand nombre de citoyens. Un ensemble de participants est ensuite s\u00e9lectionn\u00e9 par un comit\u00e9 sur la base de crit\u00e8res objectifs : nouveaut\u00e9, pertinence et faisabilit\u00e9.<\/p>\n

Les \u00e9quipes – 14 en 2021 – sont ensuite s\u00e9lectionn\u00e9es pour suivre la deuxi\u00e8me phase (EVALUER) : elles participent au programme de coaching en ligne de 5 semaines, au cours duquel les \u00e9quipes sont encadr\u00e9es par des experts de l’ONU et des meilleurs laboratoires de recherche europ\u00e9ens, afin d’am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de pr\u00e9sentation et d’apprendre \u00e0 utiliser les outils de crowdsourcing pertinents pour la collecte et la classification des donn\u00e9es, la prise de d\u00e9cision et l’analyse des m\u00e9dias sociaux.<\/p>\n

Les projets les plus prometteurs ont ensuite \u00e9t\u00e9 acc\u00e9l\u00e9r\u00e9s au cours d’un atelier d’innovation bas\u00e9 sur les d\u00e9fis (troisi\u00e8me phase ACCELERATE). Au cours de cet atelier, les \u00e9quipes apprennent \u00e0 construire un prototype fonctionnel pour leur projet et \u00e0 entrer en contact avec des communaut\u00e9s et des experts en innovation sociale qui peuvent les aider \u00e0 lancer et \u00e0 soutenir le projet.<\/p>\n

Au cours de la phase finale (REFINE), les deux meilleures \u00e9quipes sont invit\u00e9es \u00e0 pr\u00e9senter leurs projets \u00e0 des organisations partenaires potentielles de l’ONU et d’ONG ainsi qu’\u00e0 des investisseurs d’impact lors de l’\u00e9v\u00e9nement Geneva Trialogue \u00e0 Gen\u00e8ve, en Suisse (mars 2022), afin d’int\u00e9grer l’\u00e9cosyst\u00e8me plus large et de gagner en l\u00e9gitimit\u00e9. Pour le deuxi\u00e8me cycle GEAR, l’Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 – Learning Planet Institute a accompagn\u00e9 les participants pour la phase REFINE<\/strong>. Une fois les deux \u00e9quipes s\u00e9lectionn\u00e9es, l’Institut les a aid\u00e9es \u00e0 gagner en visibilit\u00e9, tout en les aidant \u00e0 la mise en \u0153uvre technique. En janvier 2022, les \u00e9quipes d’\u00e9tudiants s\u00e9lectionn\u00e9es dans le cadre du programme Crowd4SDG ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9es aufestival<\/a> #LearningPlanet et \u00e0 partager leur travail avec plus de 20 000 participants \u00e0 cet \u00e9v\u00e9nement mondial ax\u00e9 sur l’exploration des moyens par lesquels les jeunes peuvent apprendre \u00e0 devenir des innovateurs pour les ODD. Un atelier sp\u00e9cifique : “Mobiliser les jeunes pour l’action climatique : Citizen Science and Innovation in Monitoring and Achieving the SDGs<\/em>” a pr\u00e9sent\u00e9 les progr\u00e8s du projet Crowd4SDG.<\/p>\n

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Voici quelques exemples de projets prometteurs qui ont particip\u00e9 au cycle GEAR : le projet DonateWater<\/a>, qui propose des pompes \u00e0 \u00e9nergie solaire pour fournir de l’eau potable tout au long de l’ann\u00e9e \u00e0 des communaut\u00e9s rurales cibl\u00e9es au Nigeria, et Womer<\/a>, qui vise \u00e0 rendre plus visibles les connaissances des femmes autochtones qui entreprennent des actions climatiques contribuant \u00e0 la protection de la plan\u00e8te. Womer est dirig\u00e9 par Longmun Dawam et Merlyn Hurtado, qui est \u00e9tudiante en master AIRE \u00e0 l’Universit\u00e9 Paris Cit\u00e9 – Learning Planet Institute. Combinant une application mobile et une application web, Womer est une solution de crowd-sourcing pour les femmes indig\u00e8nes afin de collecter des donn\u00e9es sur 32 indicateurs li\u00e9s \u00e0 l’acc\u00e8s aux ressources naturelles, aux impacts climatiques, \u00e0 la participation \u00e0 la prise de d\u00e9cision et aux actions en faveur du climat.<\/p>\n

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Quantifier la diversit\u00e9, la dynamique, la structure organisationnelle et l’activit\u00e9 collaborative des \u00e9quipes<\/h3>\n

Dans le cadre du programme Crowd4SDG, les chercheurs de l’Institut Learning Planet m\u00e8nent \u00e9galement des recherches sur la science citoyenne. Ce projet, men\u00e9 par Marc Santolini, chef d’\u00e9quipe, et Camille Masselot, coordinateur de recherche, vise \u00e0 d\u00e9velopper des m\u00e9triques et des mod\u00e8les statistiques afin d’\u00e9valuer les multiples facettes des r\u00e9sultats des projets de science citoyenne <\/strong>d\u00e9velopp\u00e9s au sein du consortium Crowd4SDG. \u00c0 l’aide d’enqu\u00eates et de traces num\u00e9riques provenant d’outils en ligne, les chercheurs ont quantifi\u00e9 la diversit\u00e9 des \u00e9quipes (comp\u00e9tences et ant\u00e9c\u00e9dents), la dynamique (r\u00e9gularit\u00e9 des activit\u00e9s), la structure organisationnelle (division du travail au sein des \u00e9quipes), ainsi que l’activit\u00e9 collaborative (recherche de conseils au sein des \u00e9quipes), en recherchant des associations avec diverses mesures de performance.<\/p>\n

En particulier, l’\u00e9quipe du Learning Planet Institute Research Collaboratory a d\u00e9velopp\u00e9 l’application smartphone Coso (Collaborative Sonar) pour recueillir des informations sur les dynamiques de collaboration par le suivi actif et la contextualisation des interactions au sein de l’\u00e9quipe \u00e0 l’aide d’auto-\u00e9valuations et d’enqu\u00eates. Par exemple, l’analyse des questions soulev\u00e9es telles que : “Comment la composition de l’\u00e9quipe, les modes de collaboration et la communication avec les organisateurs favorisent-ils la r\u00e9ussite des projets ? Les chercheurs ont ensuite analys\u00e9 les r\u00e9sultats du comit\u00e9 qui a \u00e9valu\u00e9 la pertinence et l’originalit\u00e9 des projets de science citoyenne, ainsi que la qualit\u00e9 du discours. Les r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des profils communs aux \u00e9quipes les plus performantes<\/strong>: les participants ont beaucoup d’interactions avec leurs mentors, ils recherchent des informations aupr\u00e8s de diverses sources dans d’autres \u00e9quipes et ont r\u00e9ussi \u00e0 travailler r\u00e9guli\u00e8rement et sur un grand nombre de t\u00e2ches. En outre, les \u00e9quipes qui ont des origines et des comp\u00e9tences diverses proposent les projets les plus originaux. Selon Marc Santolini, ce travail permettra aux chercheurs de comprendre ce qui rend les projets de science citoyenne plus prometteurs dans leur phase initiale, ce qui leur permettra de mieux suivre et conseiller les \u00e9quipes de Crowd4SDG et de voir si elles sont sur la bonne voie. Il s’agit de l’un des nombreux projets de l’Interaction Data Lab<\/a>, dirig\u00e9 par Marc Santolini, qui utilise les approches de la science des r\u00e9seaux pour comprendre comment les communaut\u00e9s s’organisent, s’\u00e9tendent, r\u00e9solvent des probl\u00e8mes et apprennent.<\/p>\n

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Projet europ\u00e9en de science citoyenne, renforcer le mouvement de la science citoyenne en Europe<\/h2>\n

En Europe et dans le monde, la science citoyenne est un domaine de recherche en plein essor et les programmes de science citoyenne sont de plus en plus reconnus par les communaut\u00e9s politiques et scientifiques. Lanc\u00e9e en 2020, la plateforme eu-citizen.science<\/a> – une communaut\u00e9 en ligne pour le partage de projets, de ressources et d’outils – a \u00e9t\u00e9 le point de d\u00e9part du renforcement des initiatives actuelles en mati\u00e8re de science citoyenne. Elle a commenc\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er une solide communaut\u00e9 de parties prenantes actives dans le domaine de la science citoyenne (notamment des universit\u00e9s, des organisations non gouvernementales, des autorit\u00e9s locales et des mus\u00e9es). Le projet “Science citoyenne europ\u00e9enne”<\/strong>, qui a re\u00e7u un financement de la Commission europ\u00e9enne au d\u00e9but de cette ann\u00e9e<\/strong>, s’appuiera sur cette communaut\u00e9 pour faire de l’Europe un leader dans le domaine de la science citoyenne. Le projet vise \u00e0 renforcer la communaut\u00e9 europ\u00e9enne de la science citoyenne <\/strong>tout en consolidant les liens et la collaboration entre les initiatives existantes en mati\u00e8re de science citoyenne<\/strong>. D’autres objectifs sont d’accro\u00eetre la participation des citoyens de tous horizons, de sensibiliser, de soutenir et d’int\u00e9grer la science citoyenne parmi les nouveaux acteurs, les nouveaux territoires et les nouveaux domaines scientifiques. L’un des points cl\u00e9s du site <\/em>est l’autonomisation: “une approche qui permet aux communaut\u00e9s – ind\u00e9pendamment de leur localisation, de leur origine, de leur culture ou de leur niveau d’alphab\u00e9tisation – de prendre la t\u00eate de la recherche qui les concerne directement<\/em>“, comme le d\u00e9crit le Pr Muki Haklay (University College of London) qui a dirig\u00e9 la conception et la soumission du projet pour l’Institut pour la Plan\u00e8te Savante.<\/p>\n

La principale mission de l’Institut Learning Planet sera de cr\u00e9er l’Acad\u00e9mie europ\u00e9enne des sciences citoyennes <\/strong>, o\u00f9 au moins 19 nouveaux cours de formation seront \u00e9labor\u00e9s sur divers aspects des sciences citoyennes. L’Institut d\u00e9veloppera des ressources, des activit\u00e9s et des \u00e9v\u00e9nements de formation de haute qualit\u00e9 visant \u00e0 am\u00e9liorer les comp\u00e9tences et les connaissances des praticiens de la science citoyenne, de la soci\u00e9t\u00e9 civile, des autorit\u00e9s publiques, des entreprises, des \u00e9tablissements d’enseignement (in)formel et des organisations de financement de la recherche et d’ex\u00e9cution.<\/p>\n

European Citizen Science s’engagera aupr\u00e8s des citoyens par le biais d’activit\u00e9s de co-conception et d’\u00e9v\u00e9nements d’engagement communautaire afin de cr\u00e9er la communaut\u00e9 scientifique citoyenne de demain<\/strong>, en mettant l’accent sur la promotion de l’inclusion, de l’\u00e9galit\u00e9 des sexes et de l’ouverture. La science citoyenne est \u00e9galement une approche puissante pour soutenir les ODD <\/strong>et agir ensemble pour un avenir vivable. Gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s participatives et \u00e0 l’apprentissage mutuel, le programme r\u00e9unira les d\u00e9cideurs politiques et la communaut\u00e9 de la science citoyenne et des ODD afin de servir d’incubateur pour de nouvelles id\u00e9es concernant les probl\u00e8mes urgents du monde<\/strong>. Le consortium European Citizen Science, compos\u00e9 de 12 partenaires et de 9 entit\u00e9s affili\u00e9es couvrant 15 pays, est fermement convaincu que la science ouverte et citoyenne est l’avenir de la science en Europe. Le projet vise \u00e0 \u00e9tendre son impact au-del\u00e0 de l’Europe en \u00e9changeant avec les r\u00e9seaux de sciences citoyennes du monde entier et en travaillant en \u00e9troite collaboration avec le Global Citizen Science Partnership<\/a>, un r\u00e9seau de r\u00e9seaux qui cherche \u00e0 promouvoir et \u00e0 faire progresser les sciences citoyennes pour un monde durable.<\/p>\n

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Un article co-\u00e9crit par Sophie Vo et les \u00e9quipes de l’Institut Learning Planet<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

For the past few years, the Learning Planet Institute has been mobilizing collective intelligence through European citizen science projects and affirming its commitment to open and participative science.<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":991,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-984","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rd"],"acf":[],"meta_box":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/984","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=984"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/984\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/991"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=984"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=984"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=984"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}