M\u00e9lusine Blondel a fait ses \u00e9tudes \u00e0 l\u2019\u00c9cole du Louvre. En 2019, elle devient associ\u00e9e d\u2019ART KIDS Paris, qui favorise l\u2019initiation \u00e0 l\u2019art pour les enfants. Elle int\u00e8gre le master AIRE Learning Sciences (sciences de l\u2019apprentissage) au CRI (aujourd\u2019hui Learning Planet Institute) en 2020, o\u00f9 elle \u00e9tudie les sciences et les pratiques digitales dans l\u2019\u00e9ducation. Aujourd\u2019hui, M\u00e9lusine est ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Cergy, qu\u2019elle a d\u2019ailleurs connue gr\u00e2ce \u00e0 un stage au CRI. Rencontre.<\/em><\/p>\n M\u00e9lusine Blondel est n\u00e9e dans une famille d\u2019enseignants, et la transmission l\u2019a toujours attir\u00e9e : \u00ab Je cherchais par tous les moyens \u00e0 faire classe sans \u00eatre prof \u00bb,<\/em> ironise-t-elle. M\u00e9lusine choisit de faire histoire de l\u2019art au lyc\u00e9e, et c\u2019est un v\u00e9ritable coup de c\u0153ur. En \u00e9tudes sup\u00e9rieures, elle int\u00e8gre la prestigieuse \u00c9cole du Louvre d\u2019abord en histoire de l\u2019art et en arch\u00e9ologie, puis en mus\u00e9ologie \/ \u00e9tudes des mus\u00e9es et m\u00e9diation culturelle. En parall\u00e8le, elle fait un master \u00e0 Paris 8 en politiques et gestion de la culture en Europe. <\/p>\n \u00ab L\u2019art est un milieu que j\u2019aime beaucoup. Je souhaitais vraiment transmettre cela \u00bb<\/em>, explique M\u00e9lusine. \u00c9tudiante, elle travaille en parall\u00e8le chez ART KIDS Paris<\/a>, qui initie les enfants de 6 \u00e0 12 ans \u00e0 l\u2019art. La structure anime \u00e0 la fois des visites et d\u00e9veloppe des activit\u00e9s plus \u00ab pratiques \u00bb pour d\u00e9velopper le sens de l\u2019observation et rendre l\u2019art vivant pour les enfants. M\u00e9lusine y organise des visites guid\u00e9es ludiques, des ateliers, ou encore des supports p\u00e9dagogiques pour les enfants. <\/p>\n \u00ab Apr\u00e8s mes \u00e9tudes, j\u2019avais l\u2019id\u00e9e de faire de la m\u00e9diation culturelle mais je ressentais une \u00e9norme frustration : la m\u00e9diation, dans nos cours, \u00e9tait tr\u00e8s s\u00e9par\u00e9e de l\u2019\u00e9ducation. C\u2019\u00e9tait totalement absurde ! \u00bb. <\/em>M\u00e9lusine a ainsi acquis nombre de connaissances sur les mus\u00e9es, mais rien sur le fonctionnement du cerveau en g\u00e9n\u00e9ral, et sur la fa\u00e7on dont on apprend et dont on int\u00e8gre des connaissances. \u00abPourtant, j\u2019ai tendance \u00e0 penser que l\u2019on peut apprendre avec diff\u00e9rentes approches. \u00bb, <\/em>explique-t-elle. <\/p>\n En 2016, elle prend la responsabilit\u00e9 des contenus p\u00e9dagogiques chez ART KIDS Paris. M\u00e9lusine est dans son \u00e9l\u00e9ment : elle con\u00e7oit le contenu pour les personnes et les structures, g\u00e8re les partenariats avec les \u00e9coles, les entreprises et les associations, et recrute les m\u00e9diateurs, poste qu\u2019elle occupait auparavant. De fil en aiguille, M\u00e9lusine devient CEO associ\u00e9e d\u2019ART KIDS Paris en 2019. \u00a0\u00ab Nous avions une \u00e9quipe d\u2019une quinzaine d\u2019intervenants. Il fallait g\u00e9rer les sorties scolaires, les visites de mus\u00e9es, de galeries, les salons, les foires d\u2019art contemporain\u2026 C\u2019\u00e9tait passionnant ! \u00bb <\/em><\/p>\n M\u00eame si ART KIDS Paris s\u2019arr\u00eate en 2020, M\u00e9lusine souhaite capitaliser sur son exp\u00e9rience p\u00e9dagogique et se former pour compl\u00e9ter ses \u00e9tudes en m\u00e9diation culturelle. \u00ab J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 entendu parler du CRI avant, mais je suis tomb\u00e9e un peu par hasard sur le master AIRE Learning Sciences \u00bb. <\/em>Elle est admise dans la promotion 2020-2021 de cette formation en sciences de l\u2019apprentissage<\/a> (\u00ab le programme le moins \u00ab sciences dures \u00bb du CRI \u00bb<\/em>), et en garde de bons souvenirs, malgr\u00e9 le contexte sanitaire qui contraint les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s \u00e0 suivre la majorit\u00e9 des cours \u00e0 distance.<\/p>\n \u00ab Nous \u00e9tions une quinzaine de nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes. Il y avait un Colombien, un Porto-Ricain, un Japonais, des Am\u00e9ricaines, une Tha\u00eflandaise dans la promo\u2026 Nous \u00e9tions trois Fran\u00e7ais \u00bb. <\/em>M\u00e9lusine se d\u00e9lecte de cette diversit\u00e9, toute relative \u00e0 l\u2019\u00c9cole du Louvre : \u00ab Globalement, ce n\u2019\u00e9tait pas diversifi\u00e9 du tout. 90% des \u00e9tudiants \u00e9taient des filles fran\u00e7aises de milieux CSP+ \u00bb.<\/em> Dans le cadre de son master au CRI, M\u00e9lusine effectue un stage en ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique et de formation avec Matthieu Cisel<\/a>, enseignant-chercheur de l\u2019Universit\u00e9 de Cergy (CY Cergy Paris Universit\u00e9<\/a>). \u00ab Pendant mon stage, nous avons cr\u00e9\u00e9 un MOOC sur l\u2019esprit critique, la data science, la publication digitale\u2026 Les sujets \u00e9taient hyper vari\u00e9s. J\u2019ai appris beaucoup de choses diff\u00e9rentes. \u00bb, <\/em>raconte-t-elle, enthousiaste. <\/em>Lors de cette exp\u00e9rience, M\u00e9lusine acquiert de nouvelles comp\u00e9tences, dont la communication, nouvelle corde \u00e0 son arc. <\/p>\n Gr\u00e2ce \u00e0 ce stage et apr\u00e8s un passage comme Office Manager<\/em> dans un incubateur de startups m\u00e9dicales, M\u00e9lusine travaille aujourd\u2019hui comme ing\u00e9nieure p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Cergy, et semble \u00e0 la fois \u00e9panouie et stimul\u00e9e par ses missions. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, elle continue \u00e0 travailler avec Matthieu Cisel sur la conception d\u2019un MOOC, mais elle g\u00e8re aussi la partie programmes d\u2019une nouvelle formation police scientifique, CY Forensic School<\/a> (qui int\u00e8gre des mati\u00e8res diverses telles que le droit ou la biologie). \u00ab Je vais aussi cr\u00e9er ce programme en pr\u00e9sentiel, avec une partie hybride \u00bb<\/em>, se r\u00e9jouit-elle.<\/p>\n Un portrait de Marie OLLIVIER<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Apr\u00e8s des \u00e9tudes d’art, M\u00e9lusine Blondel int\u00e8gre le master AIRE Learning Sciences pour lier m\u00e9diation culturelle et sciences et pratiques digitales dans l\u2019\u00e9ducation. 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\n FAIRE DE LA M\u00c9DIATION, IMAGINER LES APPRENTISSAGES
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\n\u00ab J\u2019ai tendance \u00e0 penser que l\u2019on peut apprendre avec diff\u00e9rentes approches \u00bb<\/em><\/h3>\n
\u00c9ducation, esprit critique, management de projets, game design et num\u00e9rique au coeur du Master AIRE Learning Sciences<\/h3>\n
Au CRI, les conditions de travail sont agr\u00e9ables, et l\u2019ambiance en master est au beau fixe, malgr\u00e9 la quasi-totalit\u00e9 des cours en ligne. Au cours de sa formation, M\u00e9lusine \u00e9tudie les grandes th\u00e9ories de l\u2019apprentissage, aborde avec ses camarades les questions d\u2019\u00e9ducation, l\u2019esprit critique, le management de projets, ou encore le game design. \u00ab Le lien entre jeu et apprentissage \u00e9tait tr\u00e8s explor\u00e9, c\u2019\u00e9tait int\u00e9ressant \u00bb. <\/em>L\u2019adaptation \u00e0 la question du num\u00e9rique est \u00e9galement un enjeu central selon M\u00e9lusine, qui explique que la formation en master tourne finalement beaucoup autour de l\u2019Ikigai <\/a>: \u00ab On nous montre combien c\u2019est important de savoir o\u00f9 on va \u00bb.<\/em><\/p>\n
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