Alors que le projet Crowd4SDG financé par l’UE lance son troisième appel à projets sur la justice climatique, l’engagement des citoyens dans la science pour un avenir durable ne cesse de croître. Depuis quelques années, l’Institut Learning Planet mobilise l’intelligence collective à travers des projets européens de science citoyenne et affirme son engagement en faveur d’une science ouverte et participative.
Ces dernières années, les communautés et les projets de science citoyenne se sont multipliés dans le monde entier. Les citoyens surveillent la pollution, collectent des données en prenant des millions de photos de la flore et de la faune, ou utilisent des télescopes pour aider les astronomes à détecter des objets dans l’espace… La science citoyenne permet à chacun de participer au processus de recherche et d’en apprendre davantage sur la science. De nombreux projets ne requièrent que peu ou pas d’expérience préalable et un équipement minimal, de sorte que les participants viennent de tous les horizons. En s’appuyant sur des protocoles simples, les approches de science citoyenne sont des sources de données de plus en plus efficaces et pertinentes pour accroître les connaissances dans des domaines tels que la biodiversité, l’astronomie ou la santé médicale.
À l’Institut Learning Planet, nous sommes convaincus que les citoyens ont un rôle majeur à jouer pour relever les défis d’un avenir durable. Afin d’agir selon cette conviction, nous avons participé et dirigé de nombreux projets liés à la science citoyenne. Après un projet européen réussi sur la science citoyenne appelé Citizen Cyberlab (2012-2015), mené par notre équipe à l’Université Paris Descartes avec un total de 7 partenaires et soutenu localement par le CRI (maintenant Learning Planet Institute), trois grands projets européens ont été et sont menés à l’Institut :
Doing It Together Science (DITOs) (2016-2019) dont l’objectif était de responsabiliser et d’engager les citoyens et les décideurs politiques dans la recherche scientifique ouverte et l’innovation.
Depuis 2020, l’Institut est également l’un des six partenaires du consortium interdisciplinaire Crowd4SDG, qui promeut le développement de projets de science citoyenne axés sur l’action climatique. Ce projet en cours a reçu un financement du programme de recherche et d’innovation Horizon 2020 de l’Union européenne.
Grâce au projet European Citizen Science (ECS), qui a également reçu un financement de la Commission européenne cette année, l’Institut Learning Planet poursuivra son engagement à mobiliser les citoyens dans la science ouverte. Le projet se concentre sur le soutien, l’élargissement et le renforcement de la communauté européenne des sciences citoyennes.
Le projet Doing it Together Science, qui promeut la science citoyenne et la science bricolée à travers l’Europe
De 2016 à mai 2019, le projet Doing It Together Science (DITOs ) a organisé de nombreux événements innovants à travers l’Europe pour promouvoir la sensibilisation à la science citoyenne et à la science bricolée. Toute une série d’activités ont été organisées, notamment des expositions interactives et itinérantes, des débats, des tables rondes, des séminaires, des soirées cinéma et des ateliers de bricolage. Toutes les activités étaient axées sur deux thèmes : Le biodesign (l’utilisation d’organismes vivants tels que les bactéries ou les plantes dans la conception de produits ou d’œuvres d’art) et la durabilité environnementale.
Dans le cadre de Doing It Together Science, des universités et des instituts de recherche ont collaboré avec des galeries scientifiques, des musées et des institutions artistiques afin d’impliquer le plus grand nombre de personnes possible. Aucune expérience ni compétence technique n’était requise pour participer. Les participants n’avaient besoin que d’une chose : l’enthousiasme d’explorer et de rechercher. Les DITO ont permis à des personnes de tous horizons de contribuer à la recherche scientifique, que ce soit en participant à des réunions, en réalisant des expériences de bricolage ou en utilisant une application de crowdsourcing. L’objectif était de passer d’un modèle traditionnel dans lequel la recherche scientifique est principalement menée par les institutions à un modèle basé sur la participation active du public.
Dans le cadre de ce projet européen, le CRI (Centre de Recherche et d’Interdisciplinarité), aujourd’hui Learning Planet Institute, a organisé une centaine d’événements : débats, séminaires, ateliers de biodesign, MOOC sur la biologie synthétique, et masterclasses sur le bioart. Dans les écoles secondaires, l’atelier a initié les élèves au monde de la science citoyenne, de la fabrication numérique et de la génétique. Le projet comprenait un bus scientifique qui a fait le tour de l’Europe pendant trois mois, s’arrêtant dans 17 endroits et encourageant les activités scientifiques à faire soi-même, comme fabriquer son propre yaourt, sa propre crème solaire ou son propre pH-mètre, ou encore tester la qualité de l’air.
Avec les DITO, les partenaires européens ont montré que la science citoyenne est un moyen accessible et amusant d’explorer le monde qui nous entoure. L ‘objectif était de responsabiliser et d’impliquer les citoyens et les décideurs politiques dans la recherche et l’innovation scientifiques ouvertes. Onze partenaires étaient impliqués : un réseau paneuropéen(European Citizen Science Association), des entreprises(Tekiu et eutema), des universités(UCL, Université Paris Descartes; Université de Genève), des galeries scientifiques, des musées et des organisations artistiques(Kapelica Gallery / Kersnikova; Medialab-Prado; Institut royal des sciences naturelles de Belgique) et des ONG(Meritum Association; Waag Society). En trois ans, le projet a organisé plus de 860 événements et touché plus de 500 000 personnes à travers l’Europe.
Le projet Crowd4SDG, qui utilise la science citoyenne pour s’attaquer aux ODD
Lancé en mai 2020, le consortium interdisciplinaire Crowd4SDG(Université de Genève, CERN, CSIC, Politecnico Milano, UNITAR, Université Paris Cité et leurs laboratoires de recherche associés, dont l’Institut Learning Planet) promeut le développement de projets de science citoyenne visant à atteindre les Objectifs de développement durable (ODD). Adoptés par tous les États membres des Nations unies en 2015, les objectifs de développement durable sont 17 objectifs visant à améliorer la santé et l’éducation, à réduire les inégalités et à lutter contre le changement climatique. Le projet Crowd4SDG se concentre sur l’objectif 13 : l’action climatique. L’objectif est d’explorer de nouvelles façons d’appliquer la science citoyenne à la question du suivi des impacts des événements climatiques extrêmes et du renforcement de la résilience des communautés face aux catastrophes liées au climat.
Le projet propose trois cycles d’un an suivant la méthodologie GEAR : Rassembler, Évaluer, Accélérer et Affiner. Outre le changement climatique (ODD 13), chaque cycle GEAR explore d’autres ODD : au cours du premier cycle GEAR, lancé en 2020, les participants ont travaillé sur des projets portant sur des questions liées à l’eau (ODD 11), telles que les sécheresses, l’accès à l’eau potable et les inondations. Le deuxième cycle GEAR, lancé à l’automne 2021, s’est concentré sur la résilience climatique et le genre (ODD 5). Les projets devaient relever des défis spécifiques, par exemple mesurer les impacts différenciés des catastrophes sur les femmes et les hommes, ou évaluer la vulnérabilité des femmes aux effets du changement climatique sur les ressources naturelles. Pour le troisième et dernier cycle GEAR, l’appel à projets en cours invite les participants à aborder les questions de justice climatique (ODD 16).
La méthodologie GEAR
Dans la première phase (GATHER), un appel à projets est lancé par le biais de l’Open 17 Challenge. Le défi consiste à développer un projet qui aborde les ODD en utilisant le crowdsourcing : des informations recueillies par un grand nombre de citoyens. Un ensemble de participants est ensuite sélectionné par un comité sur la base de critères objectifs : nouveauté, pertinence et faisabilité.
Les équipes – 14 en 2021 – sont ensuite sélectionnées pour suivre la deuxième phase (EVALUER) : elles participent au programme de coaching en ligne de 5 semaines, au cours duquel les équipes sont encadrées par des experts de l’ONU et des meilleurs laboratoires de recherche européens, afin d’améliorer leurs compétences en matière de présentation et d’apprendre à utiliser les outils de crowdsourcing pertinents pour la collecte et la classification des données, la prise de décision et l’analyse des médias sociaux.
Les projets les plus prometteurs ont ensuite été accélérés au cours d’un atelier d’innovation basé sur les défis (troisième phase ACCELERATE). Au cours de cet atelier, les équipes apprennent à construire un prototype fonctionnel pour leur projet et à entrer en contact avec des communautés et des experts en innovation sociale qui peuvent les aider à lancer et à soutenir le projet.
Au cours de la phase finale (REFINE), les deux meilleures équipes sont invitées à présenter leurs projets à des organisations partenaires potentielles de l’ONU et d’ONG ainsi qu’à des investisseurs d’impact lors de l’événement Geneva Trialogue à Genève, en Suisse (mars 2022), afin d’intégrer l’écosystème plus large et de gagner en légitimité. Pour le deuxième cycle GEAR, l’Université Paris Cité – Learning Planet Institute a accompagné les participants pour la phase REFINE. Une fois les deux équipes sélectionnées, l’Institut les a aidées à gagner en visibilité, tout en les aidant à la mise en œuvre technique. En janvier 2022, les équipes d’étudiants sélectionnées dans le cadre du programme Crowd4SDG ont été invitées aufestival #LearningPlanet et à partager leur travail avec plus de 20 000 participants à cet événement mondial axé sur l’exploration des moyens par lesquels les jeunes peuvent apprendre à devenir des innovateurs pour les ODD. Un atelier spécifique : “Mobiliser les jeunes pour l’action climatique : Citizen Science and Innovation in Monitoring and Achieving the SDGs” a présenté les progrès du projet Crowd4SDG.
Voici quelques exemples de projets prometteurs qui ont participé au cycle GEAR : le projet DonateWater, qui propose des pompes à énergie solaire pour fournir de l’eau potable tout au long de l’année à des communautés rurales ciblées au Nigeria, et Womer, qui vise à rendre plus visibles les connaissances des femmes autochtones qui entreprennent des actions climatiques contribuant à la protection de la planète. Womer est dirigé par Longmun Dawam et Merlyn Hurtado, qui est étudiante en master AIRE à l’Université Paris Cité – Learning Planet Institute. Combinant une application mobile et une application web, Womer est une solution de crowd-sourcing pour les femmes indigènes afin de collecter des données sur 32 indicateurs liés à l’accès aux ressources naturelles, aux impacts climatiques, à la participation à la prise de décision et aux actions en faveur du climat.
Quantifier la diversité, la dynamique, la structure organisationnelle et l’activité collaborative des équipes
Dans le cadre du programme Crowd4SDG, les chercheurs de l’Institut Learning Planet mènent également des recherches sur la science citoyenne. Ce projet, mené par Marc Santolini, chef d’équipe, et Camille Masselot, coordinateur de recherche, vise à développer des métriques et des modèles statistiques afin d’évaluer les multiples facettes des résultats des projets de science citoyenne développés au sein du consortium Crowd4SDG. À l’aide d’enquêtes et de traces numériques provenant d’outils en ligne, les chercheurs ont quantifié la diversité des équipes (compétences et antécédents), la dynamique (régularité des activités), la structure organisationnelle (division du travail au sein des équipes), ainsi que l’activité collaborative (recherche de conseils au sein des équipes), en recherchant des associations avec diverses mesures de performance.
En particulier, l’équipe du Learning Planet Institute Research Collaboratory a développé l’application smartphone Coso (Collaborative Sonar) pour recueillir des informations sur les dynamiques de collaboration par le suivi actif et la contextualisation des interactions au sein de l’équipe à l’aide d’auto-évaluations et d’enquêtes. Par exemple, l’analyse des questions soulevées telles que : “Comment la composition de l’équipe, les modes de collaboration et la communication avec les organisateurs favorisent-ils la réussite des projets ? Les chercheurs ont ensuite analysé les résultats du comité qui a évalué la pertinence et l’originalité des projets de science citoyenne, ainsi que la qualité du discours. Les résultats préliminaires ont révélé des profils communs aux équipes les plus performantes: les participants ont beaucoup d’interactions avec leurs mentors, ils recherchent des informations auprès de diverses sources dans d’autres équipes et ont réussi à travailler régulièrement et sur un grand nombre de tâches. En outre, les équipes qui ont des origines et des compétences diverses proposent les projets les plus originaux. Selon Marc Santolini, ce travail permettra aux chercheurs de comprendre ce qui rend les projets de science citoyenne plus prometteurs dans leur phase initiale, ce qui leur permettra de mieux suivre et conseiller les équipes de Crowd4SDG et de voir si elles sont sur la bonne voie. Il s’agit de l’un des nombreux projets de l’Interaction Data Lab, dirigé par Marc Santolini, qui utilise les approches de la science des réseaux pour comprendre comment les communautés s’organisent, s’étendent, résolvent des problèmes et apprennent.
Projet européen de science citoyenne, renforcer le mouvement de la science citoyenne en Europe
En Europe et dans le monde, la science citoyenne est un domaine de recherche en plein essor et les programmes de science citoyenne sont de plus en plus reconnus par les communautés politiques et scientifiques. Lancée en 2020, la plateforme eu-citizen.science – une communauté en ligne pour le partage de projets, de ressources et d’outils – a été le point de départ du renforcement des initiatives actuelles en matière de science citoyenne. Elle a commencé à créer une solide communauté de parties prenantes actives dans le domaine de la science citoyenne (notamment des universités, des organisations non gouvernementales, des autorités locales et des musées). Le projet “Science citoyenne européenne”, qui a reçu un financement de la Commission européenne au début de cette année, s’appuiera sur cette communauté pour faire de l’Europe un leader dans le domaine de la science citoyenne. Le projet vise à renforcer la communauté européenne de la science citoyenne tout en consolidant les liens et la collaboration entre les initiatives existantes en matière de science citoyenne. D’autres objectifs sont d’accroître la participation des citoyens de tous horizons, de sensibiliser, de soutenir et d’intégrer la science citoyenne parmi les nouveaux acteurs, les nouveaux territoires et les nouveaux domaines scientifiques. L’un des points clés du site est l’autonomisation: “une approche qui permet aux communautés – indépendamment de leur localisation, de leur origine, de leur culture ou de leur niveau d’alphabétisation – de prendre la tête de la recherche qui les concerne directement“, comme le décrit le Pr Muki Haklay (University College of London) qui a dirigé la conception et la soumission du projet pour l’Institut pour la Planète Savante.
La principale mission de l’Institut Learning Planet sera de créer l’Académie européenne des sciences citoyennes , où au moins 19 nouveaux cours de formation seront élaborés sur divers aspects des sciences citoyennes. L’Institut développera des ressources, des activités et des événements de formation de haute qualité visant à améliorer les compétences et les connaissances des praticiens de la science citoyenne, de la société civile, des autorités publiques, des entreprises, des établissements d’enseignement (in)formel et des organisations de financement de la recherche et d’exécution.
European Citizen Science s’engagera auprès des citoyens par le biais d’activités de co-conception et d’événements d’engagement communautaire afin de créer la communauté scientifique citoyenne de demain, en mettant l’accent sur la promotion de l’inclusion, de l’égalité des sexes et de l’ouverture. La science citoyenne est également une approche puissante pour soutenir les ODD et agir ensemble pour un avenir vivable. Grâce à des activités participatives et à l’apprentissage mutuel, le programme réunira les décideurs politiques et la communauté de la science citoyenne et des ODD afin de servir d’incubateur pour de nouvelles idées concernant les problèmes urgents du monde. Le consortium European Citizen Science, composé de 12 partenaires et de 9 entités affiliées couvrant 15 pays, est fermement convaincu que la science ouverte et citoyenne est l’avenir de la science en Europe. Le projet vise à étendre son impact au-delà de l’Europe en échangeant avec les réseaux de sciences citoyennes du monde entier et en travaillant en étroite collaboration avec le Global Citizen Science Partnership, un réseau de réseaux qui cherche à promouvoir et à faire progresser les sciences citoyennes pour un monde durable.
Un article co-écrit par Sophie Vo et les équipes de l’Institut Learning Planet
