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Introduction
Notre intention, dans ce document, est d’élargir le cadre. Il ne s’agit pas simplement d’ajouter un ensemble de compétences supplémentaires – bien que certaines compétences différentes soient proposées. Il s’agit plutôt de réfléchir à la nature du leadership requis à une période charnière de l’histoire de l’humanité : une ère de menace existentielle due à la crise climatique, aux périls des pandémies, aux conflits violents, au déclin de la démocratie et à l’aggravation des fractures, face aux immenses possibilités qui s’offrent à nous. Il est possible de prospérer et de s’épanouir dans un monde d’intelligence artificielle (IA), mais la condition préalable est un leadership éducatif d’un nouvel ordre. L’objectif de ce document est d’indiquer la direction que devrait prendre ce leadership. Nous proposons cinq “panneaux indicateurs” dans cette direction. De nouvelles perspectives fondamentales sur la situation difficile de l’humanité émergent d’un large éventail de disciplines et de points de vue : nous ferons allusion à des idées issues du monde de la philosophie sociale, de la science, de l’économie, des affaires, du troisième secteur et des entrepreneurs économiques et sociaux. Pris ensemble, ils indiquent qu’une révolution des valeurs et de l’action est nécessaire de toute urgence, qui dépend à son tour d’une transformation de l’éducation. Le présent document a pour objet de conduire cette transformation, avec espoir et humilité.
À propos des auteurs
Valerie Hannon est un leader d’opinion mondial qui incite les systèmes à repenser le sens de la “réussite” au XXIe siècle et ses implications pour l’éducation. Cofondatrice de l’Innovation Unit et du Global Education Leaders Partnership, Valerie est une voix radicale en faveur du changement, tout en s’appuyant sur une profonde compréhension du fonctionnement actuel des systèmes éducatifs. Ancienne enseignante dans le secondaire, chercheuse et directrice de l’éducation pour le conseil du comté de Derbyshire, puis conseillère au ministère britannique de l’éducation (DfE), elle travaille aujourd’hui de manière indépendante pour soutenir des programmes de changement dans le monde entier. Actuellement, elle est également conseillère principale auprès de l’OCDE dans le cadre de son projet ” Éducation 2030″ . Valerie intervient régulièrement en tant qu’oratrice et animatrice lors de conférences et d’ateliers internationaux, en s’appuyant sur ses recherches approfondies et ses publications collaboratives, notamment : – Learning A Living : Radical Innovation in Education for Work (Bloomsbury 2013) ; – Redesigning Education : Shaping Learning Systems Around the Globe (Booktrope 2014) ; – Local Learning Ecosystems (WISE 2019). Valerie est l’auteur en 2020 de The Australian Learning Lecture sur le thème de l’école du futur, qui paraîtra sous la forme d’un nouveau livre à la fin de 2021. Son dernier livre, THRIVE : The Purpose of Schools in a Changing World (2021), a été publié par Cambridge University Press. En 2021 également, Valerie a reçu le prix Outstanding Achievement in Education Award décerné par EduFuturists.
Anthony Mackay AM est directeur général et coprésident du conseil d’administration du National Center on Education and the Economy, basé à Washington DC. Il a été le premier président de l’Australian Institute for Teaching and School Leadership (AITSL), le premier vice-président de l’Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA), le président sortant de l’Australian Council for Educational Research (ACER) et le vice-président sortant du Conseil de l’éducation de Nouvelle-Zélande. Il est actuellement coprésident du projet national Learning Creates Australia, vice-chancelier de l’université Swinburne de Melbourne, membre honoraire de la Graduate School of Education de l’université de Melbourne et président de The Song Room (Australie). Anthony est cofondateur du Global Education Leaders Partnership (GELP) et président du conseil de fondation de l’Innovation Unit Ltd, en Angleterre. Il est conseiller expert auprès de l’OCDE/CERI, conseiller consultant auprès du Global Cities Education Network de l’Asia Society, Senior Fellow IBE UNESCO, conseiller international auprès de Learning Forward (USA) et directeur du High Resolves Global Board. Anthony est modérateur du Sommet international annuel sur la profession d’enseignant, modérateur des sessions ministérielles et des débats clés du Sommet mondial annuel de l’innovation dans l’éducation (WISE) et modérateur du Sommet mondial de l’industrie de l’éducation de l’OCDE.
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