Carlos Alvarez Pereira, , est un professionnel de haut niveau qui combine plus de 30 ans d’expérience dans la recherche et l’innovation, l’entrepreneuriat et la gestion d’entreprise, avec une passion pour la pensée de la complexité et la transdisciplinarité. Il se passionne pour la pensée de la complexité et la transdisciplinarité. Il souhaite explorer la transformation culturelle nécessaire pour franchir le seuil d’un bien-être humain équitable au sein d’une biosphère saine.
En savoir plus :
Pourquoi est-il important de créer un cercle “Apprendre pour la durabilité” aujourd’hui ?
Des crises multiples et simultanées perturbent la vie quotidienne de milliards de personnes qui peuvent se sentir impuissantes et incapables de façonner leur propre avenir. La peur, l’apathie et le déni peuvent être des réactions naturelles à un état d’urgence mondial, lorsque l’on se sent incapable de comprendre ce qui se passe et encore moins d’agir. Il est urgent de dire et de montrer que chacun est capable d’apprendre et de créer de nouvelles réponses aux défis auxquels nous sommes confrontés.
En s’engageant dans de nouveaux processus d’apprentissage, chacun peut favoriser l’éclosion de futurs souhaitables. Ceux-ci se présenteront sous différentes formes de bien-être humain équitable au sein d’une biosphère en bonne santé. Et cela ne se fera pas de manière descendante et rigide, mais en s’appuyant sur les contextes communautaires, la sagesse ancestrale, la science moderne et la capacité infinie de chacun à s’engager et à créer, pour autant que nous nous y autorisions. Oui, nous le pouvons 🙂
Quelles devraient être les priorités de ce cercle, selon vous ?
Nous avons beaucoup à faire, mais commençons par prêter attention aux personnes qui essaient déjà, souvent de manière non conventionnelle, sans aucun soutien, et qui osent relever de grands défis dans leurs propres communautés. Ils sont en première ligne, là où se trouvent les jeunes, les femmes, les habitants de la plupart des pays du monde, les communautés vulnérables, les activistes sociaux, les innovateurs en matière de pédagogie et de processus d’apprentissage. Notre premier objectif est d’identifier et de soutenir les initiatives existantes de ce type.
En les écoutant et en créant un espace sûr pour des dialogues ouverts, nous serons en mesure d’identifier de meilleures questions et de mettre le modèle actuel de création de connaissances à l’envers. Toutes les sources de connaissances peuvent être utiles, mais l’élément clé est de mettre en lumière nos angles morts. Le bien-être vient du soin apporté à nos relations avec les autres, avec tous les êtres vivants et avec le temps. Cela ne nécessite pas les modes de vie exploiteurs et destructeurs actuellement présentés comme l’aspiration légitime (et frustrante) de tout un chacun. Notre deuxième priorité est de rechercher des cas pratiques et localisés où les empreintes des futurs souhaitables peuvent être révélées dans leur richesse infinie.
Troisièmement, et ce n’est pas le moins important, le Cercle poussera également à la transformation des institutions éducatives existantes. Leur contribution à un avenir de bien-être durable est bien sûr essentielle, mais il est urgent de recadrer les processus d’apprentissage et le rythme des réformes est souvent trop lent. Comment pouvons-nous accélérer le changement des questions, du cadre, de la vision du monde et des processus ? Pour faire évoluer nos mentalités vers le bien-être dans la biosphère, il faut aussi changer le cœur de l’éducation.
Quels sont les résultats idéaux du cercle ?
À court terme, le cercle d’apprentissage pour la durabilité peut générer des gains rapides en mettant en relation des individus et des organisations et en rendant explicites de nombreuses synergies latentes. Les innovateurs qui ont besoin de soutien et les partisans qui ont besoin de projets plus audacieux que d’habitude : faisons en sorte qu’ils se rencontrent dans le cercle.
À moyen terme, nous souhaitons catalyser des projets pertinents afin de développer de nouvelles méthodes et de nouveaux outils pour soutenir des processus d’apprentissage d’un genre différent : il est plus que temps de parier sur l’apprentissage mutuel, l’engagement et la conception radicaux, et l'(auto)libération du potentiel de chacun à apprendre et à agir.
À long terme, l’ambition n’est rien moins que d’aider à incuber les conditions d’une véritable révolution dans l’éducation, afin d’en faire l’instrument le plus puissant pour l’émergence d’une variété infinie de processus de bien-être humain équitable au sein d’une biosphère saine.
