À l’occasion de son 90e anniversaire, la Fondation Lego a lancé son défi “Construire un monde de jeu”, qui place le bien-être des enfants au centre de ses préoccupations. Avec nos partenaires, nous avons décidé de nous joindre à cette initiative car elle est en résonance avec nos engagements en matière d’apprentissage. À l’Institut Planète Enfants, nous pensons que la compassion, l’empathie ainsi que les compétences sociales et émotionnelles sont essentielles pour pouvoir prendre soin de soi et des autres, à tout âge. Pour étayer cette affirmation, nous avons interrogé des experts sur les compétences sociales et émotionnelles, sur les raisons de leur importance et sur la manière de les acquérir dès le plus jeune âge.
Depuis les années 1960, l’apprentissage social et émotionnel (SEL) s’est lentement développé grâce à la recherche et s’est de plus en plus imposé dans les conversations sur l’éducation et le développement de l’enfant. De plus en plus d’enseignants, de parents, d’écoles et d’établissements préscolaires s’intéressent à ce concept. Qu’est-ce que la conscience sociale et émotionnelle et comment influence-t-elle le développement de la petite enfance ? En quoi la conscience sociale et émotionnelle est-elle essentielle pour mieux relever les défis de notre époque ?
Pour approfondir ce sujet d’actualité, nous avons consulté les experts et chercheurs en SEL suivants, qui font partie de #LearningPlanet:
- Macarena-Paz (Mathilde) Celume, chercheuse et conférencière à l’Institut Learning Planet
- Kim Normand Dobrin, cofondateur et PDG de Free the Mind Co
- Suchetha Bhat et Tania, Dream a Dream
- Dominic Regester, directeur de programme au Salzburg Global Seminar
Qu’est-ce que l’apprentissage social et émotionnel ?
Selon le Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL), l’apprentissage social et émotionnel est “le processus par lequel tous les jeunes et les adultes acquièrent et appliquent les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour développer des identités saines, gérer leurs émotions et atteindre leurs objectifs personnels et collectifs, ressentir et montrer de l’empathie pour les autres, établir et maintenir des relations de soutien, et prendre des décisions responsables et bienveillantes” (CASEL, Fundamentals of SEL).
Macarena-Paz (Mathilde) Celume, chargée de recherche et de cours à l’Institut Learning Planet, répond à cette définition extensive :
“La définition la plus répandue de l’apprentissage socio-affectif fait référence à la procédure consistant à combiner la pensée, les sentiments et l’action, afin de développer la conscience de soi et la conscience interpersonnelle, de porter des jugements moraux et de contrôler sa propre conduite ainsi que celle des autres
Dans la recherche, plusieurs chercheurs – tels que Gardner, ou Mayer & Salovey – abordent le SEL sous différents angles : compétences personnelles, traits de personnalité, intelligence émotionnelle, etc. Cependant, comme le souligne Macarena-Paz, toutes ces approches semblent désigner des ensembles de compétences qui n’entrent pas dans la famille des compétences scolaires.
Pourquoi le SEL est-il si opportun et important ?
“L‘anxiété a été multipliée par quatre au cours des deux dernières années. Et un enfant sur cinq souffre de troubles anxieux“
Ce constat effrayant est dressé par Kim Normand Dobrin, cofondateur et directeur général de Free the Mind Co. Les dernières années ont en effet été marquées par des défis en matière de santé mentale, et les jeunes sont confrontés à des problèmes d’anxiété. Leur santé mentale est aujourd’hui une question sérieuse et urgente : en France par exemple, de plus en plus de jeunes se sentent déprimés, manquent de motivation et sont souvent anxieux dans leur vie quotidienne(Santé Publique France, 2022). C’est pourquoi, aujourd’hui plus que jamais, l’apprentissage socio-affectif est essentiel. Les enfants et les jeunes en général ont fortement besoin d’interactions avec les adultes et avec leurs pairs pour développer leurs compétences sociales et émotionnelles et se sentir en sécurité.
Suchetha et Tania font partie de Dream a Dream, une organisation à but non lucratif qui donne aux enfants issus de milieux vulnérables les moyens de surmonter l’adversité et de s’épanouir dans un monde en pleine mutation. Dans un entretien récent, elles soulignent l’importance du SEL pour le bien-être futur des enfants :
“Nous avons vu des jeunes montrer une amélioration significative dans la façon dont ils interagissent avec les autres, surmontent les difficultés, prennent des initiatives et gèrent les conflits – certaines des compétences SEL ou des compétences de vie les plus importantes. En 2019-20, nous avons observé 5332 participants (2638 hommes et 2694 femmes) âgés de 8 à 17 ans du programme de compétences de vie après l’école de Dream a Dream, qui ont montré un changement positif de 91 % dans les compétences de vie (Rapport d’impact 2019-2020 Dream a Dream).”
Nous devons responsabiliser les prochaines générations afin qu’elles apprennent à apprendre et qu’elles développent les compétences et les aptitudes nécessaires pour prendre soin d’elles-mêmes, des autres et de la planète. La compassion, l’empathie et la créativité sont essentielles pour relever les défis de notre époque.
Pourquoi le SEL doit-il commencer dès le plus jeune âge, avant la scolarisation ?
Les gens ont besoin de solides compétences sociales et émotionnelles pour mieux se comprendre, gérer les relations et les interactions avec les autres et trouver ce qu’ils veulent faire de leur vie. Et le plus tôt sera le mieux, selon Dominic Regester, directeur de programme au Salzburg Global Seminar:
“L‘idée que les compétences socio-émotionnelles sont aussi fondamentales que les compétences en matière de lecture, d’écriture et de calcul commence à faire son chemin. (…) Tout le temps passé à investir dans le développement de la lecture, de l’écriture et du calcul, si nous pouvions faire quelque chose de similaire pour les compétences sociales et émotionnelles, je pense que cela permettrait aux générations futures d’avoir une série d’opportunités bien plus positives que celles qu’ont nécessairement eues les générations précédentes !
En savoir plus :
- Série de vidéos sur l’apprentissage socio-émotionnel avec François Taddei, Kim Dobrin (juillet 2022)
- Pourquoi l’apprentissage socio-émotionnel est-il important et opportun ? Un entretien avec Suchetha et Tania de Dream a Dream, #LearningPlanet (juillet 2022)
- Communiqué de presse – L’Institut Planète Apprentissage s’associe à l’initiative de la fondation LEGO “Build a World of Play” (juin, 2022)
- Défi“Construire un monde de jeu“, Fondation Lego
En tant qu’organisation engagée dans l’apprentissage et l’autonomisation des prochaines générations, nous croyons au pouvoir des compétences sociales et émotionnelles pour développer l’intelligence sociale et émotionnelle, pour être capable d’apprendre, de prendre soin de soi, des autres et de la planète.
Nous pensons également que la narration en général est un outil essentiel dans l’éducation préscolaire et au-delà.
C’est pourquoi l’Institut Planète éducative s’est associé à Harper Collins (États-Unis), Bookr Kids (Hongrie) et Copublica (Danemark) pour rejoindre l’initiative de la Fondation Lego “Construire un monde de jeu” afin de permettre aux enfants d’atteindre des niveaux plus élevés de conscience de soi, de compétences interpersonnelles, d’autogestion, de conscience sociale et d’empathie. Ensemble, nous espérons proposer une solution ludique de narration à domicile pour l’apprentissage socio-émotionnel. Cette application de narration facile à utiliser permettrait aux familles de donner aux enfants les moyens d’atteindre des niveaux plus élevés de conscience de soi, de compétences interpersonnelles, d’autogestion, de conscience sociale et d’empathie.
