Ce classement se concentre sur la contribution des universités à l’éducation préscolaire et à l’apprentissage tout au long de la vie, sur leur recherche en matière de pédagogie et sur leur engagement en faveur de l’éducation inclusive. L’éducation préscolaire et l’apprentissage tout au long de la vie n’étant pas au cœur de l’enseignement universitaire, ce tableau ne doit pas être utilisé pour évaluer la qualité globale de l’enseignement au sein d’une université.
Ce classement se concentre sur la contribution des universités à l’éducation préscolaire et à l’apprentissage tout au long de la vie, sur leur recherche en matière de pédagogie et sur leur engagement en faveur de l’éducation inclusive. Étant donné que l’éducation préscolaire et l’apprentissage tout au long de la vie ne sont pas au cœur de l’enseignement universitaire, ce tableau ne doit pas être utilisé pour évaluer la qualité générale de l’enseignement dans une université.
Veuillez consulter la méthodologie du classement d’impact 2020 pour savoir comment ces données sont utilisées dans le classement général.
Métriques
Recherche sur l’éducation préscolaire et l’apprentissage tout au long de la vie (27%)
- Proportion de documents de recherche consultés ou téléchargés (10 %)
- Proportion de documents de recherche figurant dans les 10 % de revues les plus importantes selon Citescore (10 %)
- Nombre de publications (7 %)
L’accent est mis sur la recherche pertinente pour la pédagogie, en mesurant les consultations d’articles, la proportion d’articles figurant dans les 10 % de revues les plus citées et le volume de recherche produit.
Les données sont fournies par l’ensemble de données Scopus d’Elsevier, sur la base d’une requête de mots-clés associés à l’ODD 4 (éducation de qualité). Les données comprennent toutes les publications indexées entre 2014 et 2018 et sont normalisées à l’aide de la notation Z.
Proportion de diplômés ayant une qualification d’enseignant (15,4 %)
Afin de comprendre comment une université soutient l’éducation de la petite enfance, nous mesurons la proportion de ses diplômés qui obtiennent un diplôme leur permettant d’enseigner au niveau de l’école primaire dans leur pays. Les données concernent le nombre de diplômés de l’année académique 2018.
Les données ont été fournies directement par les universités et normalisées à l’aide du Z-scoring.
Mesures d’apprentissage tout au long de la vie (26,8 %)
- Accès aux ressources éducatives pour ceux qui n’étudient pas à l’université (5 %)
- Activités éducatives ouvertes au grand public, telles que des conférences ou des cours éducatifs spécifiques (5 %)
- Événements éducatifs offrant une formation professionnelle à ceux qui n’étudient pas à l’université (5 %)
- Activités éducatives de proximité dans la communauté locale, y compris dans les écoles (5 %)
- Politique visant à garantir que ces activités sont ouvertes à tous (6,8 %)
Les données et les preuves de ces indicateurs ont été fournies directement par les universités. Elles ont été évaluées et notées par le Times Higher Education et ne sont pas normalisées
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