Écosystèmes d’apprentissage pour l'épanouissement humain
Une éducation portée par la communauté pour prospérer face à l'adversité
Malgré des efforts constants et significatifs, des millions d’enfants en Afrique, en Asie et en Amérique latine n’ont toujours pas accès à une éducation de qualité. Ces enfants font face à de nombreuses difficultés : inégalités, conflits, pauvreté et déplacements. Les systèmes éducatifs traditionnels, souvent conçus loin de leurs réalités, ne répondent pas toujours à leurs besoins d’apprentissage.
Nous croyons fermement que l’éducation doit permettre à chaque enfant de s’épanouir, quelles que soient les circonstances.
Face à ce défi, une nouvelle approche émerge : les écosystèmes d’apprentissage. Ces modèles éducatifs, portés par les communautés, reposent sur les savoirs locaux, l’équité et la résilience. Enseignants, jeunes, associations, agents publics et secteur privé travaillent ensemble pour concevoir des parcours d’apprentissage adaptés aux défis locaux. En réunissant une grande diversité d’acteurs, ces écosystèmes transforment la manière dont les enfants apprennent, même dans les situations les plus difficiles.
Un mouvement grandissant d’innovateurs de l'éducation qui réinventent la manière dont les jeunes s’épanouissent
Notre ‘écosystème’ est un réseau d’organisations – en Afrique, en Asie et en Amérique latine – qui mobilise les savoirs locaux et les partenariats pour transformer l’apprentissage, tout en répondant de manière holistique aux obstacles à l’éducation tels que la pauvreté, la violence et les conflits.
Les différences renforcent cette démarche, à travers l’apprentissage entre pairs, la collaboration Sud-Sud et une gouvernance partagée.
De la recherche à l'action
Le rapport « Exploring local learnings ecosystems in the Global South: Pathways to thriving for every child » (2023) a commencé par une cartographie mondiale de 100 écosystèmes d’apprentissage pionniers à travers le Sud global. Nous en avons ensuite sélectionné 11, particulièrement uniques dans leurs domaines. Ces écosystèmes placent l’épanouissement humain, l’équité et l’autonomie des apprenants au cœur de leurs actions.
Passant de l’exploration à l’action, deux ans après le premier publié en 2023, le rapport « How can learning ecosystems contribute to ensuring children in adversity thrive, across the Global South? » présente une feuille de route stratégique pour étendre les écosystèmes d’apprentissage dans le Sud global. Co-construit avec dix modèles exemplaires, il montre comment ces initiatives communautaires peuvent devenir le socle d’un apprentissage intégré, formel et non formel.
Le document aborde aussi les défis de politique et de financement, offrant un plan concret pour une « éducation pour l’épanouissement humain » (OCDE), où les innovations locales transforment les systèmes nationaux au bénéfice de tous les enfants.
Au cours de la phase de transition actuelle (2024–2025), en collaboration avec 10 écosystèmes d’apprentissage, nous :
Réalisons des entretiens approfondis avec les responsables d’écosystèmes pour cartographier les besoins et les forces au sein de ce réseau d’innovateurs éducatifs
Développons une communauté de pratique collaborative Sud-Sud afin de promouvoir l’apprentissage entre pairs à travers les communautés
Partageons des récits de changement et les enseignements tirés de nos écosystèmes d’apprentissage
Créons un référentiel de connaissances ouvert, accessible aux leaders d’écosystèmes et aux partenaires de recherche
Concevons, avec des experts de terrain, un cadre élargi permettant de comprendre et d’amplifier l’impact des écosystèmes d’apprentissage actuels et futurs
Et ensuite ?
Nous prévoyons de mettre en œuvre les changements co-conçus avec ces écosystèmes d’apprentissage à l’échelle locale, nationale et mondiale.
Ce travail en cours s’articule autour de quatre piliers :
Renforcer le pouvoir d’action des communautés dans les débats politiques
Créer des liens entre écosystèmes pairs pour un partage de stratégies
Collecter des données de terrain avec et pour les acteurs locaux
Favoriser des modèles durables à long terme
Découvrez les écosystèmes d’apprentissage
Centro Lemann
Enseña Perú
Friendship Bangladesh
Fundacion Mi Sangre
Luigi Giussani Foundation
Sattva Consulting (Life Skills Collaborative)
Sociopreneur Indonesia
TAAP Foundation
University of Venda (in partnership with AIME Mentoring)
Zizi Afrique Foundation
Centro Lemann
Enseña Perú
Friendship Bangladesh
Fundacion Mi Sangre
Luigi Giussani Foundation
Sattva Consulting (Life Skills Collaborative)
Sociopreneur Indonesia
TAAP Foundation
University of Venda (in partnership with AIME Mentoring)
Zizi Afrique Foundation
Le changement en récit (en anglais)
Résilience : la clé pour s’épanouir
Comment les jeunes au Pérou portent leurs communautés
Notre organisation compte plus de 4 millions de personnes. Mais moi, je regarde les individus. Jonathan, 11 ans, victime de violences domestiques, ne parlait pas. Il a quitté l’école. Aujourd’hui, il est photographe à succès et enseigne la photographie à d’autres dans sa communauté. Miguel était un leader social qui voulait faire de la politique, sans réel intérêt pour sa communauté. Aujourd’hui, c’est un leader communautaire qui empêche les enfants d’être entraînés dans l’exploitation minière illégale. Des mères violentes sont devenues des enseignantes aimantes. Des personnes sont devenues des entrepreneurs sociaux. J’essaie d’apprendre le nom et l’histoire de chacun et chacune.
Gaby Arenas de Meneses
Fundacion TAAP (Colombia)
Nous construisons un mouvement de praticiens qui partagent leurs savoirs pour intégrer les compétences de vie dans les programmes et les pratiques pédagogiques.
Stella Akongo
Luigi Giussani Foundation (Uganda)
Prendre le temps de construire la confiance, c’est le cœur du processus — et non pas de livrer des programmes préconçus.
Franco Mosso Cobián
Enseña Perú (Peru)
Des valeurs communes sont essentielles — les universités doivent lier l’enseignement, la recherche et le service à la communauté aux priorités de développement de leur région.
Dessy Aliandrina
Sociopreneur Indonesia (Indonesia)
Nos écosystèmes d’apprentissage ne se concentrent pas uniquement sur l’éducation — ils abordent aussi la paix, l’inclusion, la santé mentale et la relation avec la nature.
Catalina Cock Duque
Fundación mi Sangre (Colombia)
Ndivho Mulaudzi, l’une de nos anciennes mentorées (2019 – 2021), pensait que la cause principale de la faible réussite scolaire des élèves de sa région était le faible niveau en lecture. Grâce à notre programme d’ambassadeurs, elle a pu créer un club de lecture pour les plus jeunes, une initiative très appréciée par sa communauté. Ce club de lecture s’est concentré sur la lecture et le développement de la confiance en soi à travers des discours, des discussions et des débats. Ndivho prépare aujourd’hui un diplôme en sciences agricoles au Madzivhandila Agricultural College
Vhutali Nelwamondo
University of Venda and AIME Mentoring (South Africa)
Équipe
Olivier BRECHARD
Directeur des relations internationales - Learning Planet Institute
Katherine BROWN
Cheffe de projet - Learning Planet Institute
Rosie CLAYTON
Directrice du Leadership Numérique & Research Fellow - Transforming Learning Group WISE
Gaby Arenas DE MENESES
Experte en innovation sociale & co-fondatrice - Fondation TAAP
Valerie HANNON
Co-fondatrice - Innovation Unit
Olga KOKSHAGINA
Chercheuse associée, Learning Transitions Lab - Learning Planet Institute
Maria Angelica MEZA
Stagiaire - Learning Planet Institute
Franco MOSSO
Co-fondateur - Enseña Perú
Marc SANTOLINI
Chercheur associé, Learning Transitions Lab - Learning Planet Institute
Radi SHAFIQ
Directeur général - Friendship Bangladesh
Michael STEVENSON
Conseiller stratégique senior & consultant, High Performing Systems of Tomorrow - OECD Education & Skills Directorate
Chaque trimestre, nous vous donnons rendez-vous pour découvrir nos dernières actualités et la diversité des personnes et projets qui font la richesse du Learning Planet Institute !
