L’Institut a lancé un nouveau rapport en partenariat avec le Global Education Leaders’ Partnership (GELP) et Dream a Dream, qui met en évidence la puissance des écosystèmes d’apprentissage locaux, qui s’adaptent aux besoins de leurs communautés et à leurs défis uniques avec innovation et détermination.
L’étude “Exploring learning ecosystems in the Global South – Pathways to thriving for every child” est le point culminant d’une année de recherche, de consultation et d’enquête exploratoire visant à comprendre le potentiel des écosystèmes d’apprentissage dans le Sud. Il explore des exemples concrets d’individus et d’organisations qui révolutionnent l’accès à l’éducation et façonnent l’avenir collectif de l’apprentissage.
Grâce à une analyse rigoureuse et à des entretiens, le rapport vise à donner aux éducateurs la confiance nécessaire pour adopter ces modèles dans le cadre de solutions politiques, en dépassant le domaine des innovations marginales.
MÉTHODOLOGIE, BASE DE DONNÉES ET POINTS FORTS
Dirigé par une équipe dynamique et pluridisciplinaire, le voyage a commencé par une analyse approfondie de plus de 100 initiatives éducatives en Amérique latine, en Afrique et en Asie. Ces initiatives ont été soigneusement sélectionnées pour leurs caractéristiques écosystémiques, préparant le terrain pour une recherche et une exploration approfondies au cours des 18 derniers mois. Ce processus a permis à l’équipe d’identifier 11 initiatives innovantes dans 9 pays qui illustrent le pouvoir de transformation des écosystèmes d’apprentissage.
4 points clés inspirés des modèles et des stratégies présentés dans le rapport sont mis en évidence :
- Prospérer en tant que but : nous devons penser au-delà des défis du système formel. Se concentrer sur l’épanouissement humain exige un nouveau paradigme, avec une perspective différente des personnes impliquées, de ce qui est enseigné et appris, et de la manière dont cela est abordé.
- Établir des liens de confiance : La confiance et les relations sont des pierres angulaires essentielles pour favoriser un apprentissage efficace, grâce à des liens solides entre les élèves, les enseignants, les familles et les communautés.
- Former des alliances et des coalitions : Nous devons mettre l’accent sur la responsabilité partagée et le leadership collectif. Ces actions permettent aux parties prenantes de façonner l’éducation, en garantissant l’appropriation et la responsabilité, ce qui permet d’obtenir des résultats significatifs pour l’épanouissement des enfants.
- Établir de nouvelles mesures et utilisations des données : Les acteurs de l’écosystème d’apprentissage ont besoin de données pour comprendre leur impact et voir comment ils peuvent modifier leurs pratiques pour s’adapter à un paysage en constante évolution.
LES VOIES DE L’ÉPANOUISSEMENT DE CHAQUE ENFANT
Le programme Learning Ecosystems in the Global South mené par l’Alliance LearningPlanet de l’Institut Learning Planet s’est engagé à créer un avenir où les écosystèmes d’apprentissage prospèrent et propulsent la transformation de l’éducation à l’échelle mondiale.
Le Sud global représente 85 % de la planète, ce qui laisse notre avenir collectif entre les mains des jeunes d’Afrique, d’Asie et d’Amérique latine.
Le plus grand espoir pour les systèmes de ces continents n’est pas d’imiter ce qui a été fait dans le Nord, mais d’exploiter les nouvelles technologies, les nouveaux modes de pensée et les nouvelles formes d’organisation pour pallier les insuffisances des systèmes éducatifs actuels. Il s’agit d’une occasion unique de diversifier les personnes et les lieux où se déroule l’apprentissage et d’exploiter intelligemment le potentiel de la technologie et des données. C’est le territoire des écosystèmes.
Partenaires du rapport :
- Le programme Global Education Leaders (GELP) est un partenariat informel de leaders dans le domaine de l’éducation, co-présidé par Michael Stevensen et Valerie Hannon.
- Dream a Dream est une organisation indienne à but non lucratif qui s’efforce de transformer l’expérience de l’éducation pour les plus de 260 millions d’enfants qui vont à l’école en Inde.
Pour en savoir plus sur le programme Écosystèmes d’apprentissage dans les pays du Sud :
https://www.learning-planet.org/circle/learning-ecosystems
Lire le rapport complet :
https:// drive.google.com/file/d/1PmRUCQ5JcQ-6KVYBkipN0uNDXfe3GIV4/view
Cette publication s’inscrit dans le cadre de la Chaire UNESCO ” Sciences de l’apprendre “, établie entre l’UNESCO et Université Paris Cité, en partenariat avec le Learning Planet Institute. Les idées et opinions exprimées dans cette publication sont celles des auteurs. Elles ne représentent pas nécessairement les vues de l’UNESCO et n’engagent en rien l’Organisation.
