Les récentes évaluations menées par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres), qui a examiné le programme quinquennal du master AIRE et de l’école doctorale FIRE, et par l’Agence nationale de la recherche (ANR), qui a évalué le rapport à mi-parcours sur la création de l’école doctorale EURIP combinant ces deux entités, ont abouti à des conclusions convergentes. Les évaluations soulignent l’approche interdisciplinaire unique des programmes, l’intégration des questions de durabilité dans les cursus, l’excellence de la recherche, les méthodes d’enseignement innovantes et basées sur le monde réel, le soutien individualisé aux étudiants et les parcours internationalisés. Ces points forts définissent l’identité de l’Institut et servent à la fois de fondement et de tremplin à notre ambition de construire une université mondiale.
L’interdisciplinarité comme signature
Le Master en approches interdisciplinaires de la recherche et de l’éducation (AIRE) et l’école doctorale Frontiers of Innovation in Research and Education (FIRE) proposent des programmes uniques qui intègrent l’interdisciplinarité en tant qu’objectif central et en tant que composante du contenu. En partenariat avec l’Université Paris Cité (UPCité) pour le programme de master et avec l’UPCité et l’Université Paris Sciences et Lettres (PSL) pour l’école doctorale, l’Institut Learning Planet offre des opportunités éducatives innovantes. Le rapport du Hcéres souligne la particularité du statut exceptionnel de l’école doctorale FIRE, qui est accréditée dans 22 des 24 spécialités du Conseil européen de la recherche: “L’UPCité dispose d’un outil d’interdisciplinarité original et remarquable. Cette formation doctorale s’appuie sur son statut exceptionnel pour promouvoir, développer et soutenir des sujets de thèse interdisciplinaires.”
Une forte intégration de la recherche
Une autre caractéristique clé soulignée dans les rapports est le rôle significatif de l’enseignement orienté vers la recherche. Les programmes académiques consacrent 55 % du nombre total d’heures au niveau du master et 300 heures au niveau du doctorat, ce qui dépasse largement les exigences réglementaires. Cet engagement se traduit par des initiatives visant à rapprocher les deux cursus par l’intermédiaire de l’École universitaire de recherche interdisciplinaire de Paris (EURIP) : “Des activités conjointes Master-Doctorat facilitent la poursuite des étudiants du Master AIRE vers des études doctorales” L’Institut donne également la priorité à la formation à la science ouverte dans le cadre de ses programmes.
Intégrer la durabilité dans l’enseignement
L’enseignement sur les défis de la durabilité reste rare dans les établissements d’enseignement supérieur. Cependant, l’Institut Learning Planet est un précurseur dans ce domaine, intégrant le développement durable dans son programme d’études par le biais de cours et de sujets de thèse. Le rapport du Hcéres le souligne : “Les sujets liés au développement durable et aux changements écologiques sont rares dans les programmes de master, à quelques exceptions près comme le master AIRE […].” De même, “l’école doctorale FIRE se distingue par l’intégration de considérations liées au développement durable dans les sujets de thèse et la formation doctorale.”
Méthodes d’enseignement innovantes
En intégrant l’apprentissage par les pairs, les approches basées sur les projets, les activités axées sur la recherche, le prototypage d’outils et les programmes d’études créés en commun, le master AIRE et l’école doctorale FIRE favorisent l’autonomie des étudiants et leurs capacités de réflexion. Le rapport du programme de master AIRE souligne : “Il permet aux étudiants de maîtriser des concepts et de les traduire en prototypes pour favoriser des expériences d’innovation dans des domaines tels que la réalité virtuelle, la robotique, l’intelligence artificielle et l’apprentissage automatique.” Et aussi : “Les espaces équipés de l’institut, y compris les systèmes de vidéoconférence, les installations de RV et un fab lab, améliorent encore la mise en œuvre des projets.”
Construire une communauté solidaire
Le campus durable de la rue Charles V à Paris favorise l’interaction entre pairs. Le Hcéres remarque : “Peu d’écoles doctorales ont organisé des espaces dédiés pour encourager les liens sociaux entre les doctorants. FIRE en est un exemple. […] L’espace partagé donne à l’école doctorale FIRE une identité claire et renforce l’esprit de communauté, même entre des étudiants issus d’équipes académiques différentes.”
Un soutien individualisé et compatissant
De l’examen des candidatures au suivi après l’obtention du diplôme, l’Institut offre un soutien complet aux étudiants. Le Hcéres souligne le processus de sélection rigoureux de FIRE, qui fait appel à des experts internationaux et à un retour d’information individuel aux candidats. Les doctorants sont suivis de près par des comités de suivi individuel (CSI), “qui comprennent les deux directeurs de thèse et deux mentors aux compétences complémentaires, garantissant la nature véritablement interdisciplinaire du projet de recherche”
Pour le Master, le rapport souligne “l’analyse de l’employabilité et de la poursuite d’études des diplômés, basée sur des enquêtes de suivi de l’insertion professionnelle”
Les rapports saluent également l’attention portée par l’Institut à la diversité, à l’inclusion et au bien-être, en particulier pour les doctorants : “Le programme doctoral a mis au point diverses mesures de soutien et d’adaptation pour tenir compte de la diversité des candidats. Des dispositions spécifiques sont prises, notamment pour la validation des acquis et l’accueil des doctorants en situation de handicap. Les comités de suivi sont également attentifs au bien-être des doctorants […].”
L’internationalisation comme atout
Grâce à des partenariats avec des universités étrangères comme l’Université Tsinghua en Chine et/ou via des bourses soutenant la mobilité (Fondation Bettencourt Schueller, SMARTS-UP, EURIP), un nombre croissant d’étudiants internationaux rejoint chaque année le master AIRE, les étudiants étrangers représentant 58% des cohortes de M1 en 2019-2020, 77% en 2020-2021, et 78% en 2021-2022. Les cours sont entièrement dispensés en anglais, ce qui permet d’acquérir des compétences linguistiques essentielles pour les carrières internationales.
De même, l’école doctorale FIRE facilite la mobilité internationale : “L’Institut Learning Planet offre des bourses de mobilité à tous ses doctorants […] par le biais de divers programmes de financement (IdEx, SMARTS-UP)” et soutient “la participation à des conférences nationales ou internationales ou à des séjours prolongés dans des laboratoires internationaux”
Le panel d’experts internationaux de l’école doctorale, les liens étroits de la direction avec le projet universitaire européen Circle U. sur les nouvelles méthodes de formation, et la mise à disposition d’un “service d’appui aux doctorants internationaux pour les questions administratives et logistiques” sont autant de facteurs qui renforcent l’attractivité de ces deux parcours académiques.
Se préparer aux réalités professionnelles
Les programmes mettent l’accent sur l’apprentissage basé sur les compétences, les stages de longue durée, les portfolios de projets et la formation à l’entrepreneuriat. Le master AIRE offre de nombreuses possibilités de stages (21 semaines en M1 et 39 semaines en M2 au sein de laboratoires de recherche et d’entreprises ou de périodes d’alternance) et alloue un nombre important de crédits ECTS aux expériences pratiques et aux cours liés à l’entrepreneuriat (54 crédits sur les 120 requis pour obtenir un master, 14 crédits pour l’entrepreneuriat et la gestion de projet).
Les partenariats avec des organisations académiques et non académiques renforcent la pertinence territoriale et socio-économique : “Le Master AIRE prend en compte les besoins sociaux, économiques et culturels de la région, comme en témoigne la participation d’acteurs sociaux et économiques de la ville de Paris au conseil académique de l’école et l’implication de 37 professionnels dans le programme de formation, contribuant à un total de 433 heures En outre : “Le programme doctoral se concentre sur l’amélioration de la valeur d’un doctorat à la fois du point de vue académique et du point de vue professionnel. L’école doctorale FIRE établit des liens étroits avec des partenaires non universitaires qui financent un nombre important de bourses doctorales. La prise en compte des besoins socio-économiques dans la formation doctorale est excellente et se manifeste par diverses actions concrètes : financement de thèses par des startups, des fondations et des entreprises privées, présence d’acteurs socioprofessionnels dans le conseil de l’école doctorale, diffusion d’offres d’emploi par email ou sur les médias sociaux, formations transversales, clubs scientifiques, etc
Cette dynamique partenariale est également soulignée dans le rapport de l’ANR sur la création de l’EURIP Graduate School : “Le programme EURIP a pris un essor important, comme en témoignent […] les partenariats tant en France qu’à l’étranger, et le nombre croissant de mentors des institutions partenaires qui font désormais partie d’EURIP. […] EURIP dispose également d’un programme d’entrepreneuriat […]”
Equiper les étudiants pour qu’ils deviennent “non pas les meilleurs du monde, mais les meilleurs pour le monde” (François Taddei, fondateur et PDG de l’Institut Learning Planet) reste la mission de l’Institut. Les évaluations remarquables du Hcéres et de l’ANR valident les efforts de l’équipe, soutiennent sa vision et nous encouragent à affirmer que la singularité de nos programmes contribue à la construction d’un monde durable. Elles nous inspirent confiance pour avancer vers la création d’une université globale.
En savoir plus sur nos programmes académiques :
- EURIP Graduate School
- Master AIRE – Approches interdisciplinaires dans la recherche et l’éducation
- École doctorale FIRE – Frontières de l’innovation dans la recherche et l’éducation
