Intelligence Artificielle (IA)
WeLearn : naviguer au sein des ressources d’apprentissage sur les transitions
Conçue et développée au Learning Planet Institute, WeLearn est une plateforme numérique de navigation au sein des ressources d’apprentissage rattachées aux Objectifs de Développement Durable.
Elle est propulsée par les dernières avancées en matière d’Intelligence Artificielle (IA).
2023-2024
À partir d’une question sur les transitions énoncée par l’utilisateur, WeLearn lui propose une réponse basée sur des ressources pertinentes et qualifiées (articles, vidéos, podcasts, personnes, projets etc.), lui permettant ainsi d’avoir accès à des informations fiables, d’acquérir des connaissances et d’identifier des experts.
Pour ce faire, WeLearn s’appuie sur une banque de ressources ouvertes ou mises à disposition par des organisations partenaires.
Son architecture basée sur le modèle RAG (Retrieval-Augmented Generation) utilise plusieurs des briques techniques à l’état de l’art :
- Les LLMs (Large Language Models) pour le plongement du texte en haute dimension et l’interaction homme-machine
- Les bases de données vectorielles pour le stockage des informations
- La recherche ANN (Approximate Nearest Neighbours) pour les recommandations
Le Learning Planet Institute travaille actuellement avec des organisations partenaires afin d’adapter WeLearn au public de l’enseignement supérieur et à leurs ressources spécifiques.
Nos dernières actualités IA & Éducation
Educavox – Penser l’Université à l’heure des machines pensantes
Alors que la rentrée universitaire et scolaire approche, ChatGPT et les outils d’IA générative bouleversent les bancs des universités.
France Inter – Comment enseigner à l’heure de l’IA ?
Enseignants, élèves, parents, comment s’adapter à l’usage de l’intelligence artificielle ? Quel est son impact sur l’éducation ? Faut-il repenser les méthodes d’apprentissage et d’évaluation ? L’IA peut-elle combler les inégalités à l’école ou bien au contraire creuser le fossé ?
News Tank – IA dans le supérieur : des consortiums d’établissements naissants, une stratégie ministérielle attendue
IA dans le supérieur : des consortiums d’établissements naissants, une stratégie ministérielle attendue.
Educavox – Triche, inégalités, créativité : quel avenir pour l’IA à l’université ?
Alors que la rentrée universitaire et scolaire approchent, ChatGPT et les outils d’IA générative bouleversent les bancs des universités. Les enseignants,
Challenges – « Les professeurs sont désemparés » : l’IA sème le chaos dans les examens, la riposte s’organise
« Le diplôme ne suffit plus , martèle François
Taddei, l’un des rapporteurs. L’heure est venue de redéfinir les compétences clés attendues à l’issue de la scolarité
comme l’esprit critique ou la maîtrise de la coopération homme-machine. »
Acteurs Publics – L’enseignement supérieur doit encore faire des efforts pour “s’emparer pleinement de l’IA”
Les établissements d’enseignement supérieurs peuvent être de vrais vecteurs d’évolution de l’intelligence artificielle, selon les conclusions d’une mission IA menée au
Campus Matin – Rapports, expérimentations, annonces… l’été de l’IA dans l’enseignement supérieur
Après plus de sept mois de travail, François Taddei et Frédéric Pascal ont remis le 10 juillet leur copie au ministre de l’enseignement supérieur et
AEF Info – « Les établissements d’enseignement supérieur doivent se saisir des opportunités offertes par l’IA » (rapport Taddei/Pascal)
« Comme l’IA semble tout savoir », certains acteurs s’interrogent sur l’intérêt de continuer à se former, ce qui pourrait remettre en