Nos
actualités
À la Une
L’Éducation au Learning Planet Institute, un terreau fertile aux apprentissages de demain
Clôture de la mission sur l’Intelligence Artificielle (IA) dans les pratiques pédagogiques : vers un nouveau pacte éducatif à l’ère de l’IA
The Conversation - Réinventer les universités : et si nous leur donnions une mission planétaire ?
From hackathons to festivals: how the Learning Planet Institute is shaping a culture of accessibility
Des hackathons aux festivals : comment le Learning Planet Institute fabrique une culture de l’accessibilité
BFM Business - Learning Planet Institute : Apprendre autrement
R&D Unplugged: Celebrating 14 Episodes of Research in Action
L'Express Education - "Il faut redonner confiance aux jeunes !"
Nature - When do girls fall behind in maths? Gigantic study pinpoints the moment
“In the MOOD for Climate Action”: Applications now open!
Communiqué - Le programme LISA France 2030 intensifie son déploiement en faveur de la santé mentale des jeunes
The Conversation - Universities in Nazi Germany and the Soviet Union thought giving in to government demands would save their independence
Manifesto for the Planetary Mission of the University
Accompagner la transformation des organisations : une évidence pour le Learning Planet Institute
At the Institute of Challenges, Inès Allag and María Angélica Mejía Cáceres are perfecting the art of transforming both how we learn and how we teach
Toutes nos actualités
R&D Unplugged: Celebrating 14 Episodes of Research in Action
Since its inception in April 2024, the R&D Unplugged series by the Learning Planet Institute has served as a dynamic platform for exploring the real-world impact of research. Organised by the Learning Transitions Research Unit, this monthly seminar series invites international and interdisciplinary researchers to share their work, fostering an inclusive environment where participants can engage, learn, and provide constructive feedback.
Nature – When do girls fall behind in maths? Gigantic study pinpoints the moment
One of the key papers in the thesis of our alumna Pauline MARTINOT, MD. PhD., for her PhD carried out at the FIRE doctoral school
The Conversation – Universities in Nazi Germany and the Soviet Union thought giving in to government demands would save their independence
An opinion piece by Iveta Silova, Professor of Comparative and International Education, Arizona State University & Friend of the Learning Planet Institute and of our Scientific Advisory Board
Fondation Entreprendre pour Aider
La lettre d’information n°39 d’Entreprendre pour Aider parle de notre projet À portée de scène.
Celebrating the LearningPlanet Youth Fellows: A Global Community of Changemakers
Youth Fellow Aman Shah Kabiri, a Changemaker for Education at ChangemakerXchange 2024, leads « Science Beyond Borders », a project empowering Afghan girls through Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM).
“An Adventure at the Crossroads of Knowledge”: 20 Years of Partnership Between the Learning Planet Institute and the Fondation Bettencourt Schueller
A look back at 20 years of partnership between the Bettencourt Schueller Foundation and the Learning Planet Institute. A collaboration based on a shared commitment to innovation, research, and the transformation of education. An alliance built around a common vision to create a sustainable and inclusive future.
« Une aventure au croisement des savoirs » : 20 ans de partenariat entre le Learning Planet Institute et la Fondation Bettencourt Schueller
Retour sur 20 ans de partenariat entre la Fondation Bettencourt Schueller et le Learning Planet Institute. Une collaboration autour d’un engagement partagé en faveur de l’innovation, de la recherche et de la transformation de l’éducation. Une alliance autour d’une vision commune pour bâtir un avenir durable et inclusif.
[COMMUNAUTÉ] Cléa Montanari, les sciences participatives au service d’un avenir durable
Portrait de Cléa Montanari, responsable de projet au sein du programme science participative européen « European Citizen Science » et membre de l’Unité de Recherche Learning Transitions au Learning Planet Institute
Rencontre Bâtisseurs de Possibles : les élèves partagent leurs projets
Le 2 juillet, cinq classes se sont retrouvées en ligne pour présenter et échanger sur leurs projets Bâtisseurs de Possibles de l’année. Les élèves de maternelle et primaire ont choisi d’aborder des problématiques qui les touchent comme le harcèlement scolaire, le bien-être à l’école, le gaspillage ou encore la pauvreté.
Bâtisseurs de Possibles – entretiens avec les enseignant·es : Ramona Coupel Dulgheru
Ramona Coupel Dulgheru enseigne depuis 15 ans à l’école Emilie Brandt, à Levallois-Perret, une école dite « nouvelle » qui prône une pédagogie active dans laquelle l’élève participe à ses apprentissages. Cette année, Ramona a mené des projets Bâtisseurs de Possibles en classe, mais pas que : elle a aussi fait expérimenter la méthode aux parents d’élèves dans un atelier de co-éducation.
Bâtisseurs de Possibles – entretiens avec les enseignant·es : Béatrice Poignonec
Professeure des écoles et maître-formatrice, Béatrice s’est engagée aux différents niveaux de la formation au sein de l’Éducation nationale. Elle enseigne aujourd’hui en CE2 à l’école Leclerc à Croissy-sur-Seine et a toujours un pied dans les discussions sur les innovations pédagogiques. Remise en question des habitudes pédagogiques, changement de posture en classe, lâcher prise face au groupe : Béatrice s’est emparée de la méthode Bâtisseurs de Possibles et compte bien partager son expérience à tou·tes ses (futur·es) collègues.
Bâtisseurs de Possibles – entretiens avec les enseignant·es : Anne-Lore Greter-Traoré
Anne-Lore Greter-Traoré est enseignante en CM1 au lycée français Jean Mermoz, à Dakar (Sénégal). Convaincue des bienfaits de l’apprentissage par projets, c’est tout naturellement qu’Anne-Lore s’est emparée avec sa classe de la méthode Bâtisseurs de Possibles. Trois ans après sa découverte du programme, elle a déjà plus de six projets à son actif !
Let’s vote for the future we want!
As we work together to build a planetary university, we more than ever assert the right to diversity and inclusion, openness and borderless collaboration , free movement, debate and free thought, teaching, learning and researching independently of any pressure.
Votons pour un avenir qui nous ressemble !
Alors que nous travaillons ensemble à bâtir une université planétaire, nous revendiquons plus que jamais le droit à la diversité et à l’inclusion, à l’ouverture et à une collaboration sans frontières, à la libre circulation, au débat et à la pensée libre, à l’enseignement, à l’apprentissage et à la recherche indépendamment de toute pression.
[COMMUNAUTÉ] Bénédicte Gallon, directrice générale adjointe : Le Learning Planet Institute : confiance, exploration et liberté
« Je vous souhaite des rêves à n’en plus finir et l’envie furieuse d’en réaliser quelques-uns ». Cette phrase de Jacques Brel, c’est le moteur de Bénédicte Gallon, directrice générale adjointe du Learning Planet Institute, où elle travaille depuis plus de sept ans. Après un tour du monde, un engagement humanitaire, et des expériences dans l’audit et le conseil, elle n’avait, de ses mots, jamais vu une organisation avec une « telle confiance en l’autre ».