Le 4 juillet a eu lieu la première Rencontre Bâtisseurs de Possibles, depuis la reprise de la coordination du programme par le Learning Planet Institute. Cinq classes se sont retrouvées en ligne pour présenter et échanger sur leurs projets de l’année. Les élèves, de maternelle et primaire, ont choisi d’aborder des problématiques qui les touchent comme le gaspillage, le harcèlement scolaire ou encore la pauvreté. Iels ont ensuite imaginé et construit des solutions incroyablement imaginatives qu’iels ont eu le plaisir de partager avec d’autres écoles. L’idée du programme ? Permettre aux élèves d’agir, d’avoir un impact positif sur le monde.
Bravo à tou·te·s les élèves et à leurs enseignantes !
« Cela nous permet de faire quelque chose à notre taille, à notre niveau, quelque chose sur lequel on peut agir. », Léandre, élève de CM2
« Merci pour ce beau moment d’échange mardi, les enfants ont aimé sentir qu’ils n’étaient pas seuls à changer le monde. », Anne-Lore Greter-Traoré, enseignante
4 étapes pour construire un projet en classe
De la maternelle au lycée, la démarche Bâtisseurs de Possibles guide la classe en quatre étapes clés pour que les élèves trouvent et construisent une solution à une problématique qu’ils/elles ont soulevée : 1-Identifier un problème ; 2-Trouver une solution (et oser les idées folles) ; 3-Réaliser cette solution ; 4-Partager la solution.
Pour chaque étape, le programme Bâtisseurs de Possibles propose une méthodologie et des outils (jeux d’intelligence collective, trames guidantes pour animer les séances) permettant de faciliter la coopération, l’observation et la mise en place de solutions.
Grâce à une pédagogie par projet, les élèves sont acteurs·rices du processus d’apprentissage, de l’identification d’un d’un problème les touchant dans leur vie quotidienne (classe, école, quartier, commune, société, planète..) – lié aux Objectifs de Développement Durable, définis par l’ONU – à sa résolution.
« Réparer les coeurs brisés dans la cour » – Bonne santé et bien être à l’école
Classe de Grande Section de Léa Souccar-Lecourvoisier, de l’Ecole Notre Dame – Viry-Châtillon (91)
Objectif de développement durable concerné
1 – Identifier un problème : « Il y a trop d’enfants qui ont le coeur brisé dans la cour »
A l’aide de la mallette Bâtisseurs de Possibles, les maternelles ont identifié plusieurs problèmes tels que « parfois dans la cour, y’a des garçons qui se bagarrent » ou encore « il y a trop de déchets dans la cour. »
Puis iels ont dû débattre et voter pour un problème à résoudre, qui fut le suivant « il y a trop d’enfants qui ont le cœur brisé dans la cour.»
2 – Trouver une solution : prévenir et consoler
Les élèves ont eu plusieurs idées pour « réparer les coeurs brisés sur la cour » :
- Dire des mots gentils : « Quand quelqu’un donne un coup de poing, il faut dire un mot gentil pour faire retomber sa colère »
- Faire un dessin pour les coeurs brisés
- Former des médiateur·rice·s
- Dire les choses de la bonne manière
3 – Réaliser cette solution : la boîte à dessin
La solution que les maternelles ont trouvée et décidée de tester pour les « cœurs brisés » et les « personnes en colère » : faire une boîte à dessins.
Les objectifs des dessins :
- Consoler
- Faire retomber la colère
- Permettre une discussion
- En bref : « montrer à une personne qu’elle est importante pour nous »
Pourquoi une boîte ? Car il faut que les élèves puissent accéder aux dessins pendant la récréation quand la classe est fermée.
Suite au partage de cette solution par les maternelles aux autres classes, Anne-Lore Traoré, enseignante des CM1-CM2 et référente E3D du lycée Jean Mermoz à Dakar, témoigne :
« Madani, un élève de CM2 est venu me voir pour me dire qu’un de ses camarades en avait gros sur le cœur car son amour n’était pas partagé… et qu’il lui a fait un dessin pour réparer son cœur brisé. Il m’a avoué qu’il n’y aurait pas pensé sans ce moment sympathique de partage de projets. »
👉 En savoir plus sur le projet : ici
« Troc Monsieur et Troc Madame » – Consommer différemment
Classe de CM2 de Ramona Coupel-Dulgheru de l’école Nouvelle Emilie Brandt – Levallois Perret (92)
Objectifs de développement durable concernés
1 – Identifier un problème : la pollution
Les différents problèmes identifiés par la classe : la pollution des plages, des océans et environnement, la surconsommation, la pollution automobile, la pollution de l’industrie textile
Problématique choisie : lutter contre la surconsommation et la pollution de l’industrie textile et des océans.
2 – Trouver une solution : Troc Monsieur et Troc Madame
Troc Monsieur et Troc Madame : deux mascottes dessinées par Théodore pour une brocante au sein de l’école ! L’idée ? Récolter des vêtements et des jeux de société car « les enfants adorent les jeux de société » et par un système de tickets, permettre le troc d’objets pour leur donner une seconde vie ! « Troc Monsieur et Troc Madame : tout le monde en troque un petit bout ! »
3 – Réaliser cette solution : organiser une collecte et une brocante
Les CM2 ont organisé des collectes dans différentes classes de l’école et organisé la brocante.
Les bénéfices de la brocante seront reversés à l’association Sea Cleaners et à son bateau dépollueur d’océan : « Manta ».
« Des affiches contre le harcèlement » – Lutter contre le harcèlement à l’école
Classe de CE2-CM1 de Béatrice Poignonec de l’école Leclerc – Croissy sur Seine (78)
Objectif de développement durable concerné
1 – Identifier un problème : le harcèlement scolaire
Les problèmes identifiés par la classe : la pollution, la pauvreté, la violence physique et la violence verbale, la peur, la colère, le harcèlement scolaire, le réchauffement climatique, les feux de forêt, la guerre en Ukraine.
La classe a voté pour s’attaquer au harcèlement scolaire. Il a d’abord fallu le définir et faire un état des lieux. Les élèves ont alors réalisé un sondage dans leur école : « Un élève qui se sentait harcelé, c’était déjà trop. »
2 – Trouver une solution : sensibiliser via la communication
Différentes solutions ont été proposées comme créer un arbre à bonheur ou des affiches. C’est cette dernière idée qui remportera les élections : « Il faut faire connaître les affiches aux plus petits pour les sensibiliser. » « Plus on en parle tôt, moins il y a de risque que le harcèlement se développe. »
3 – Réaliser cette solution : des affiches aux messages forts
Les élèves ont dessiné des affiches avec des messages forts choisis avec soin tels que « Le harcèlement est comme un incendie : quand on l’éteint, il reste encore des traces » ou encore « Le harcèlement est comme une pierre sur une fleur : quand on enlève la pierre, elle met du temps à se remettre droite. »
Les enfants ont aussi demandé des retours au réseau Canopé (réseau de formation des enseignants) pour améliorer leur campagne.
4 – Partager
Avec l’aide de la mairie de Croissy sur Seine, les élèves ont fait imprimer les affiches qu’ils/elles aimeraient diffuser dans d’autres écoles.
👉 En savoir plus sur le projet : ici
« Une rentrée sans page de garde sur les cahiers » – Lutter contre la déforestation
Classe de CM1 – CM2 de Chrystelle NINOT de l’école Louis Robert – Coulommiers (77)
Objectifs de développement durable concernés
1 – Identifier un problème : lutter contre la déforestation
Problématique choisie par la classe : lutter contre la déforestation
Les élèves se sont appuyés sur le constat suivant : 6300 feuilles sont utilisées juste pour les pages de garde sur les 3 écoles publiques élémentaires à Coulommiers.
2 – Trouver une solution : sensibiliser par la communication
Deux solutions ont émergé : planter des arbres et faire des affiches, inciter les écoles à économiser et recycler le papier.
«Je suis ravie d’avoir découvert le réseau Bâtisseurs de Possibles ! […] Les élèves se sont bien impliqués et ont intégré qu’ils ne sont pas trop petits pour agir ! De très beaux moments de vie en classe, un projet riche humainement et dans les apprentissages disciplinaires également. La visio était un vrai temps fort, très apprécié des élèves ! Ils étaient ravis de découvrir vos beaux projets et de voir concrètement qu’ils n’étaient pas les seuls Bâtisseurs !»
Chrystelle NINOT, enseignante
3 – Réaliser cette solution : créer des affiches de prévention et s’adresser directement aux autres écoles
Les primaires ont choisi de s’adresser par courriel aux écoles et de faire des affiches de sensibilisation sur la déforestation et la consommation de papier : « comment recycler le papier à l’école ? » et « comment économiser le papier à l’école ? ». L’engagement dans une action phare « Une rentrée sans page de garde » a également été proposée.
4 – Partager
Les élèves ont préparé un plan de communication pour engager leur propre école, les autres écoles de la commune, et in fine de leur circonscription.
👉 En savoir plus sur le projet : ici
« Solidarité à Guelak » – Lutter contre la pauvreté
Classe de CM1 et CM2 de Anne-Lore Greter-Traoré et Céline Khadra, du lycée Jean Mermoz – Dakar (Sénégal)
Objectifs de développement durable concernés
1 – Identifier un problème : éradication de la pauvreté
Les élèves des classes de CM1 et CM2 ont lancé 4 projets Bâtisseurs de possibles sur les problématiques suivantes :
- 1 projet pour lutter contre la pauvreté, présenté lors de la Rencontre (en savoir plus)
- 1 projet pour lutter contre l’inégalité des sexes (en savoir plus)
- 2 projets pour lutter pour le respect des droits animaux (en savoir plus : ici et ici)
2 – Trouver une solution : organiser une collecte
Le choix des élèves a été d’aider le village de Guelak. Pour cela, les élèves ont d’abord demandé aux habitant·e·s ce dont ils/elles avaient besoin.
3 – Réaliser cette solution : créer des affiches de prévention
Les élèves ont organisé une collecte dans toute l’école. Iels ont notamment créé des boîtes pour toutes les classes pour récolter des dons : des vêtements, des fournitures scolaires, du lait en poudre, des livres et des jeux. Puis les élèves sont allé·e·s dans le village pour amener les dons. « Nous avons eu tellement de succès que tout n’a pas pu rentrer dans la soute du bus. »
LANCEZ-VOUS DANS UN PROJET BÂTISSEURS DE POSSIBLES AVEC VOTRE CLASSE
« Comment les enfants vont changer le monde ?
– C’est vrai ça ! Avec quels pouvoirs ?
– Il n’y a que les sorciers qui ont un pouvoir.
– Et les sorcières.
– Mais si ! On a le pouvoir de l’intelligence ! »
Discussion chez les maternelles de l’école Notre-Dame
Vous aussi vous souhaitez monter des projets à impact dans votre classe ? Vos élèves se posent beaucoup de questions : comment pourrait-on mieux travailler dans notre salle de classe ? Pourquoi des gens habitent-ils dans la rue ? Vous souhaitez permettre à vos élèves d’agir sur le monde qui les entoure ?
👉 Rejoignez le programme Bâtisseurs de Possibles pour l’année scolaire 2023- 2024 !
Le dispositif Bâtisseurs de Possibles®, adaptation de Design For Change au contexte scolaire français, fédère aujourd’hui un réseau d’enseignant·e·s engagé·e·s, des ressources et outils pédagogiques et un accompagnement (formations, suivi, etc.).
Que vous ayez envie de découvrir petit à petit la démarche ou de vous lancer directement dans un projet avec vos élèves, le réseau Bâtisseurs de possibles vous accompagne !
Au-delà des bienfaits sur les compétences des élèves comme la coopération, l’empathie, la prise de parole, la créativité, le fait de rendre les élèves acteurs·rices permet de réduire l’éco-anxiété.
«Cette démarche Bâtisseurs de Possibles est vraiment à essaimer : elle révèle l’enfant, elle permet d’apprendre à voir l’intérêt de partager, de travailler ensemble, de partager ses idées, de croire en un monde meilleur ! », Béatrice Poignonec, enseignante
EN SAVOIR PLUS SUR BÂTISSEURS DE POSSIBLES
👉 Découvrez le projet Bâtisseurs de Possibles
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👉 Découvrez notre interview de Laelia Benoit, pédopsychiatre et chercheuse : comment les projets collectifs peuvent aider les enfants à faire face à l’éco-anxiété.
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